Литературный форум "Ковдория": Весёлые классные часы в 7 - 9-х классах - Литературный форум "Ковдория"

Перейти к содержимому

  • 2 Страниц +
  • 1
  • 2
  • Вы не можете создать новую тему
  • Вы не можете ответить в тему

Весёлые классные часы в 7 - 9-х классах Книга по методике воспитания

#1 Пользователь офлайн   Николай Дик Иконка

  • Активный участник
  • PipPipPip
  • Группа: Авангард
  • Сообщений: 1 497
  • Регистрация: 16 Январь 11

Отправлено 28 Июнь 2011 - 15:02

Дик Н.Ф. Весёлые классные часы в 7-9 классах / Н.Ф. Дик. – Изд. 5-е. – Ростов н/Д : Феникс», 2007. - 346 с. – (Сердце отдаю детям)

В пятом издании книги предложены новые весёлые классные часы по трём направлениям: духовно – нравственное, гражданско – правовое воспитание школьников и воспитание основ безопасности и здорового образа жизни.

Более 30 сценариев классных часов и семейных праздников содержат нетрадиционный материал для учителя: описание сатирических, юмористических, конкурсно – игровых и шоу - программ, игр, брейн – рингов, мини – забав, проблемных ситуаций, весёлых семейных праздников.

Книга предназначена для классных руководителей, заместителей директоров школ по воспитательной работе, старших вожатых, социальных педагогов.

Подробные сценарии классных часов и праздников могут использоваться во внеурочной внеклассной деятельности с подростками среднего и старшего школьного возраста. Книга станет хорошим учебно – методическим пособием для родителей и всех, кто работает с подростками
***

Глава 1. Классные часы в подростковом коллективе

1.1. Особенности работы с подростковым коллективом

Работая с классом, педагог сталкивается с необходимостью решать так называемые «организационные вопросы». Часто на это приходится отводить время на своем уроке. И чем меньше класс организован, тем труднее классному руководителю: приходится на себе тащить воз «дежурных» вопросов, распределения обязанностей, выяснения конфликт¬ных ситуаций. А легче? Легче и классному руководителю, и школьникам, если класс растет как коллектив, если развивается система взаимодействий и создана благоприятная атмосфера. И классный час может этому помочь.

Классному руководителю надо представить, с чего начать развитие коллектива, задав себе вопросы: какой он, мой класс, сегодня? Какого возраста дети и сколько их в классе? Что происходило в этом коллективе до встречи со мной? Умеют ли ребята дружить? Интересно ли им вместе? Есть ли в классе лидеры и «изгои»? Эти и другие вопросы помогут по¬нять, над чем необходимо трудиться в первую очередь. Труд этот предстоит не только классному руководителю, но и самим ребятам. Педагогу важно научить свой класс осмысливать то, что происходит в коллективе, научить взаимодействию, соучастию и сопереживанию.

А.Н. Лутошкин предлагал логику развития коллектива как движение от горсти сыпучего песка (когда каждый сам по себе), преодолевая состояние мягкой глины и мерцающего маяка, к единению, которое, по его мнению, можно сравнить с такими яркими образами, как «алый парус» и «горящий факел». Это нелегкий путь, и, как показывает практика, не многие классы становятся сплоченными коллективами, где есть забота друг о друге, легко учиться и интересно жить. Ребятам предстоит научиться совместно планировать работу, распределять поручения, откровенно и искренне обсуждать в классе любые проблемы, вместе строить программу роста.

Основными особенностями работы с подростковым коллективом являются:
- знание психологических особенностей коллектива класса,
- использование игровых форм внеклассной деятельности, ситуативных заданий с использованием индивидуальных особенностей каждого подростка,
- использование тем для обсуждения, интересующих ребят данного возраста,
усиленная профилактическая работа среди подростков, но с использование методик, типа «не навязывай – убеждай, сопоставляй»,
- умение педагога незаметно разрешать любые возникающие конфликты в подростковом коллективе, при этом оставаясь авторитетом для подростков.
***

Прикрепленные файлы


Авторский форум: http://igri-uma.ru/f...p?showforum=384
0

#2 Пользователь офлайн   Николай Дик Иконка

  • Активный участник
  • PipPipPip
  • Группа: Авангард
  • Сообщений: 1 497
  • Регистрация: 16 Январь 11

Отправлено 28 Июнь 2011 - 15:35

Классный час. Тема: «Достоин будь награды русской!»
(конкурсно - познавательная программа о символах отличия)


Цель.
Воспитание патриотизма, духовно – нравственных качеств личности, интерес к историческому прошлому и настоящему России.

Оборудование.
Репродукции различных российских наград. Для конкурсной программы: две половинки пластмассового обруча, металлические кольца для гардин, деревянные бутафорские мечи, несколько лент и шнуров, набор значков, 10 «именных медалей» - таблички с различными именами, две рамки (от портретов или смонтированные из деревянных планок).
Аудиозаписи с героико – патриотической музыкой или марши. Сувениры победителям

Подготовительная работа.
За несколько дней необходимо подобрать творческую группу оформителей, которая подготовит реквизит согласно сценарию. На классный час можно пригласить интересных людей или родителей, удостоенных любых наград. Классный час ведут два ведущих, хорошо знакомых с текстом и конкурсами данного сценария.

Ход классного часа

Звучит торжественный марш, появляются ведущие.
Ведущий 1. Здравствуйте, дорогие друзья!
Ведущий 2. Добрый день!
Ведущий 1. Абсолютно каждый из нас мечтает быть замеченным...
Ведущий 2. Отмеченным...
Ведущий 1. Награжденным...
Ведущий 2. Почетной грамотой...
Ведущий 1. Почетным званием...
Ведущий 2. Медалью или орденом...
Ведущий 1. Молвой или премией.
Ведущий 2. И именно потому мы решили сегодня провести...
Ведущий 1. Конкурсно – познавательную программу …
Вместе. «Достоин будь награды русской!»
Ведущий 2. В нашей программе мы расскажем о разных наградах, которыми поощрялись отличившиеся в разное время нашей истории.
Ведущий 1. И отличившихся в зале ждут заслуженные награды. Итак …
Вместе. Награда ищет своего героя!
Ведущий 2. Еще в глубокой древности зародился обычай награждать людей, отличившихся на поле брани, проявивших личную преданность государю и отечеству.
Ведущий 1. Вспомните, какими только дарами ни жаловали сказочного доброго молодца за службу ратную благодарные владыки.
Ведущий 2. Получал Иван в награду половину царства, перстень драгоценный, иль меч булатный, иль красну девицу...
Ведущий 1. Служили наградами и сукно, и кафтаны...
Ведущий 2. И посуда - золотая иль серебряная...
Ведущий 1. И меха - сибирские иль заморские...
Ведущий 2. Жаловал за заслуги государь и коня, и доспехи...
Ведущий 1. И оружие дарилось именное...
Ведущий 2. Легенда гласит, что за покорение Сибири царь Иван Грозный наградил воинов отряда Ермака деньгами, а самому Ермаку жаловал шубу с государева плеча.

Конкурс «Казаки Ермака Тимофеевича»
Ведущий 1. Ермак Тимофеевич был, как известно, казачьим атаманом. Каких казаков повел он в Сибирь?
Ведущий 2. Мы предлагаем четыре варианта ответа. Кто первым назовет правильный вариант, выйдет на это поле брани и постарается получить заслуженную награду.
Варианты:
а) запорожских казаков,
б) донских казаков,
в) волжских казаков (правильный ответ)
г) яицких казаков.
На сцену или к классной доске приглашается участник, назвавший правильный вариант.

Ведущий 1. На поле брани пока только один участник. Для того, чтобы было с кем сражаться - состязаться, мы задаем еще один вопрос: шубу из какого меха жаловал государь Ермаку Тимофеевичу?
Ведущий 2. Кто назовет первым правильный ответ, станет вторым претендентом на получение награды.
Четыре варианта ответа:
а) норковую шубу,
б) соболиную шубу (правильный ответ)
в) лисью шубу,
г) песцовую шубу.
Первый, правильно назвавший ответ, приглашается на «поле брани», под музыку выходит на игровую площадку.

Конкурс «Золотая шейная гривна»

Ведущий 1. Первым знаком отличия в Древней Руси стала золотая шейная гривна.
Ведущий 2. Представляла она из себя золотой обруч, носимый на шее, или цепь с подвешенным на ней слитком драгоценного металла. Вручалась она тем, кто проявлял особую удаль и сноровку на поле брани.
Ведущий 1. А вот и золотые обручи!
Ассистентами вносятся две половинки пластмассового обруча желтого цвета и разносы, на которых лежат металлические кольца для гардин, деревянные бутафорские мечи.

Ведущий 2. Оружие в те незабвенные времена было самое простое: рогатины, булавы да мечи булатные.
Ведущий 1. Получите мечи, с помощью которых вы будете брать вот эти драгоценные слитки (кольца для гардин), нести их к золотому обручу и нанизывать.
Ведущий 2. Изготавливаем знаки отличия - гривна скоро будет готова!
Звучит музыка. Выполняется конкурсное задание, победивший в нем получает награду и уходит в зал. Проигравший остается на «поле брани» и будет ждать награды, «которая ищет своего героя».

Ведущий 1. А мы продолжаем экскурс в историю.
Ведущий 2. И для нашего участника ищем нового соперника для сражения «на поле брани».
Ведущий 1. При царе-труженике Петре Первом наградное дело сильно изменилось.
Ведущий 2. Отменил государь все подарки, что ранее в виде награды вручались, и учредил первый российский Орден святого Андрея Первозванного.
Ведущий 1. Есть ли у нас в зале Андреи? И на наше «поле брани» выйдет тот из Андреев, у кого найдется любой документ, где имеется хотя бы одна цифра из той даты, когда появился первый кавалер этого ордена.
Ведущий 2. Дата вручения первого ордена Андрея Первозванного - 1699 год!
Ведущий 1. Андреи, проверьте свои документы и поспешите к нам!
Звучит музыка, на игровое поле первым вбегает один из Андреев - он и будет участником конкурса.

Конкурс «Перстни Петра Первого»
Ведущий 2. Ох и жаловал наградами Петр Первый тех, кто умножал казну государеву Правила умножения наши два участника знают? Замечательно!
Ведущий 1. И мы будем «приумножать»...
Ведущий 2. И в «казну государеву» хотим перстни да кольца, да еще и с их владельцами.
Ведущий 1. Время, отведенное для «добычи казны», - только одна минута. Отыщите в зале перстни да кольца, да их владельцев к нам приведите!
Звучит музыка, два участника среди коллектива ищут ребят или гостей с кольцами или серьгами. Ведущие определяют победителя, вручают ему награду и провожают всех, кроме проигравшего, со сцены.

Ведущий 2. И вновь оглянемся назад, в прошлое.
Ведущий 1. Одним из знаков отличия было и титулование - это форма обращения к лицу того или иного чина.
Ведущий 2. Чтобы отыскать в зале второго претендента на награду, давайте вспомним эти формы обращения.
Ведущий 1. Итак, мы проводим аукцион и начнем его сами: Ваше превосходительство... Пожалуйста, продолжайте!
Учащиеся предлагают варианты: ваше сиятельство, ваше благородие, ваше высокоблагородие и т. д. Последний, назвавший вариант обращения, приглашается на сцену.

Ведущий 2. Слово «медаль» произошло от латинского "metallum", что означает «металлический знак для награды».
Ведущий 1. А слово «орден» в средневековой Европе означало «отряд, организация».
Ведущий 2. Проявивший в бою мужество полк награждают орденом, который прикрепляют к его знамени. А всех его бойцов, чтобы отметить, одаривают аксельбантами к мундиру.

Конкурс «Солдатские аксельбанты».
Ведущий 1. Нередко мы видим на параде солдат, у которых на мундире не один, а несколько аксельбантов, плетеных шнуров. Это означает, что воинская часть награждена таким количеством орденов.
Звучит музыка, ассистенты вносят два комплекта лент или шнуров - по три штуки в каждом.

Ведущий 2. Дорогие наши воины! Постарайтесь как можно быстрее заработать хотя бы одну награду и изготовьте себе аксельбант.
Участники под музыку плетут «косички». Проигравший в конкурсе вновь остается на сцене, а победившего, наградив, под аплодисменты учеников провожают на место.

Ведущий 1. И вновь на «поле брани» только один воин.
Ведущий 2. Кто же сразится с ним? Снова совершим экскурс в историю.
Ведущий 1. В 1741 году дочь Петра Первого Елизавета Петровна совершила государственный переворот.
Ведущий 2. С помощью гренадерской роты Преображенского полка она арестовала малолетнего императора Иоанна Антоновича и его родителей.
Ведущий 1. Роту-помощницу она назвала Лейб-кампанской, то есть рота получила почетное звание телохранителей монарха.
Ведущий 2. Ведь слово «лейб» по - немецки означает «тело»,
Ведущий 1. Самое могучее «тело» мы сейчас и попытаемся отыскать в нашем зале!
Звучит музыка, ассистенты с помощью сантиметровой ленты отыскивают среди учеников игрока самого «внушительного» вида, выводят к ведущим.

Ведущий 2. Для вас - задача совсем простая - огромное количество медалей: сумейте как можно быстрее их все укрепить на своей груди. Задача ясна? Приступайте!
Звучит музыка, участники стараются украсить грудь «медалями» – значками. После завершения музыки ведущие подсчитывают количество укрепленных значков, награждают победителя. Проигравший остается на сцене (около классной доски).

Ведущий 1. Чтобы продолжить поиск героя, готова новая информация для всех вас, дорогие друзья!
Ведущий 2. Во все времена любое государство нуждалось в работниках, мыслителях, чиновниках и дипломатах...
Ведущий 1. И государство завлекало людей на службу тем, что обещало прославить, обогатить и возвысить.
Ведущий 2. Так появилась еще одна награда, которая на латыни звучит как «praemium». То есть - премия.
Ведущий 1. Это одна из форм поощрения за успехи в труде, на научном поприще, в литературе, искусстве, за усилия по укреплению мира и заслуги в другой общественно-полезной деятельности.
Ведущий 2. Одна из таких высших наград - Нобелевская премия.
Ведущий 1. Альфред Нобель ушел из жизни в 1869 году, среди его открытий были динамит и нитроглицерин.
Ведущий 2. Наверное, именно поэтому он и ощутил потребность сделать что-то для сохранения мира.
Ведущий 1. Нобель учредил фонд в 9 млн. долларов. Эти деньги предназначались для награждения людей, внесших выдающийся вклад в химию, физику, медицину, литературу и укрепление мира.
Ведущий 2. Впервые премию вручили 10 декабря...
Ведущий 1. А вот в каком году это было, предстоит угадать вам, дорогие друзья
Приглашается ученик, правильно назвавший дату - 1901 год.

Ведущий 2. Снова на нашем «поле брани» два участника.
Ведущий 1. Вновь награда ищет своего героя!

Историческое эрудит лото.
Ведущий 2. И для того, чтобы этого Героя обозначить, ставим следующую задачу!
Я буду быстро зачитывать вопросы эрудит – лото по истории русского оружия и предлагать три варианта ответа. Один из них правильный.
Кто больше назовет правильных ответов из 10 вопросов, тот и победит. И так…
1. Во время подавления Пугачевского бунта одним из руководителей царских войск был: а) Суворов; б) Кутузов; в) Ушаков; г) Нахимов.
2. Ледовое побоище произошло на льду: а) Псковского озера; б) Чудского озера; в) озера Ильмень; г) Ладожского озера.
3. В описанном в «Слове о полку Игореве» походе русские выступили против: а) татар; б) печенегов; в) половцев; г) хазар.
4. Ледовое побоище произошло: а) в январе; б) в феврале; в) в марте; г) в апреле.
5. До 1917 года высшей военной наградой России был: а) орден Андрея Первозванного; б) орден Георгия Победоносца; в) орден Александра Невского; г) орден св. Равноапостольного князя Владимира.
6. Первым Министром обороны Советского Союза был: а) Сталин; б) Жуков; в) Рокоссовский; г) Захаров.
7. В знаменитом походе князя Игоря вместе с ним участвовал его брат: а) Ярослав; б) Мстислав; в) Владимир; г) Всеволод.
8. Орден Александра Невского был учрежден: а) Петром 1; б) Павлом 1; в) Николаем 1; г) Сталиным.
9. Первая победа регулярного русского флота была одержана: а) при мысе Гангут; б) при о. Гренгам; в) при Чесме; г) при о. Эзель.
10. Этот российский полководец прославился еще и как талантливый поэт: а) Барклай-де-Толли; б) М. Платов; в) Д. Давыдов;г) Багратион.
(Правильные ответы: 1а, 2б, 3в, 4г, 5а, 6б, 7г, 8а, 9а, 10в.)
Победитель поощряется, а проигравший остается.

Ведущий 1. Совсем скоро награда найдет своего героя, а мы вновь ищем соперника для нашего участника.
Ведущий 2. Для этого давайте вспомним, что есть еще и другие формы поощрения.
Ведущий 1. Почетные звания.
Ведущий 2. Заслуги деятелей труда, искусства, науки признают официальным присвоением почетного звания. Например, Герой... или Заслуженный... или Народный...
Ведущий 1. Попробуем их вспомнить! И предлагаем новый аукцион - аукцион почетных званий!
Ученики предлагают варианты ответов - Герой Советского Союза, Народный Артист России, Заслуженный строитель, Заслуженный врач, Мать-героиня и т. д. Последний, назвавший вариант ответа, приглашается на сцену (или к классной доске).

Ведущий 2. Мы рады видеть второго участника заключительного конкурса программы «Награда ищет своего героя».
Ведущий 1. Предваряя конкурсное задание, мы хотим напомнить, что формы морального поощрения тоже очень важны.
Ведущий 2. Достаточно вспомнить почетную грамоту, благодарность, диплом.
Ведущий 1. И, конечно, стенд, на котором были размещены
фотографии лучших людей...
Ведущий 2. А назывался этот стенд «Доской почета»!

Конкурс «Доска Почёта».
Ведущий 1. Ваша задача, уважаемые участники программы, будет трудна, но помните, что буквально через минуту за мужество и сноровку, за ловкость и обаяние награда должна найти героя.
Ведущий 2. Для каждого из вас приготовлены вот эти рамки - метр на метр.
Ведущий 1. Вам предстоит, отправившись в зал, оформить свою «доску почета» как можно большим количеством радостных, улыбчивых лиц. В чью рамку войдет больше лиц зрителей, того и ждет награда.
Звучит музыка, участники конкурса призывают на помощь всех участников, стараются как можно быстрее разместить их так, чтобы все лица были видны в вертикально расположенную рамку, которую держит ассистент.
Ведущие дают сигнал к окончанию конкурса, подсчитывают количество «фотографий» на «доске почета» и награждают победителя конкурса. Проигравший остается
.

Ведущий 2.
Есть в жизни лидеры,
Есть в жизни победители - они на подвиг всех зовут!
Ведущий 1.
И есть в той жизни просто исполнители,
Их незаметен каждодневный труд.
Ведущий 2. Но и они - достойны той награды.
Ведущий 1. И их приветствовать готовы нынче стоя.
Ведущий 2. Мы приз вручить сегодня очень рады...
Ведущий 1. Нашла награда своего героя!
Звучат фанфары, вносится главный приз участнику, который выиграл последний конкурс.

Ведущий 2. Дорогие друзья! Награда нашла своего героя.
Ведущий 1. Но завтра будут новые подвиги и свершения...
Ведущий 2. Завтра будут новые победители и награжденные.
Ведущий 1. До новых встреч!
Ведущий 2. Побед и свершений всем!
Ведущий 1. И душу радующих новых награждений!
Звучит музыка, участники конкурса принимают поздравления.
Мини итоги. Классный руководитель благодарит всех участников. Если на классный час были приглашены взрослые, награждённые любыми наградами, то учитель предоставляет им слово.
В выступлении должно прозвучать понятие награды гостя.
***

Классный час. Тема «Молодцы и хитрецы»
(интеллектуально – игровая программа
)

Цель.
Воспитание духовно-нравственных качеств личности, развитии интеллектуальных способностей школьников и сплочение классного коллектива.

Предварительная работа.
Для игровой программы заранее формируется четыре команды по интересам школьников: «жюри» (возможно родители учеников, учителя, работающие в данном классе, одиннадцатиклассники), «артисты», Ведущая (классный руководитель или активист класса), 11 молодцов и хитрецов («жителей №1-11); «игроки» - две команды (возможно девушки и парни).

Оборудование: карточки с заданиями, столбики с табличками «Город», зеленые и красные колпачки, призы, три коробки, торт.

Ход классного часа

Ведущая. Дорогие друзья! Сегодня вы попали в необычную страну. В ней всего два города - Город Молодцов и Город Хитрецов.
Молодцы всегда и везде говорят только правду, а хитрецы - только неправду. К нам в гости пришли жители этой страны. Встречаете!
Выходит 11 учеников - жителей страны. На груди каждого из них - номер, от 1 до 11.

Вот они, молодцы и хитрецы. Только вот кто есть кто - совершенно непонятно. Надо бы как-то разобраться.
Ведущая спрашивает у «жителей»: «Ты молодец или хитрец?»
Каждый из них отвечает ей: «Молодец!»
Ну надо же, все оказались молодцы! Хитрецов среди них совсем нет. Правильно я говорю?
Игроки наверняка догадаются, что не все так просто.

Да, действительно, ведь если спросить молодца, кто он такой, он скажет: «Молодец!», а если спросить хитреца - он соврет и тоже скажет «Молодец!».
Как же быть? Давайте-ка я по-другому попробую. Номер первый, спроси, пожалуйста, у номера второго,
кто он - молодец или хитрец? Пусть он шепнет тебе на ушко. А теперь скажи нам, что ты услышал?
Житель номер 1. Он сказал, что он молодец!
Ведущая. Номер третий, спроси у номера четвертого, молодец он или хитрец. Что он тебе сказал?
Житель номер 3. Он хитрец!
Ведущая (обращается к командам). А вот и первое задание для вас.
Посовещайтесь одну минуту и решите, из каких городов пришли жители первый и третий, молодцы они или хитрецы?
Команды совещаются и, записав свои ответы, отдают их ведущей.
Правильный ответ: житель № 1 - молодец, житель №3 - хитрец. Дело в том, что жители №2 и 4 независимо от того, кто они на самом деле, могли ответить только одно: «Я молодец» (по уже названной причине).
Житель №1, правдиво передавший услышанный ответ, - молодец, а житель №3, исказивший его, - хитрец.
Жюри присуждает 1 очко за правильный ответ.


Ну вот, с двумя жителями этой страны мы разобрались. Давайте на молодца наденем зеленый колпачок. Он, как зеленый свет светофора, будет означать: «Все в порядке, не обманет».
А на врунишку наденем красный колпачок, который предупреждает: «Осторожно! Обманет!»
А вот как быть с остальными жителями? Колпачки у нас для них приготовлены, но пока мы не узнали, насколько они правдивы, придется своим умом догадываться, где правда, а где ложь, давайте для начала потренируемся. Каждой команде я зачитаю по 10 фраз (по одной на каждого игрока), ваша задача - ответить правильно: «правда» или «неправда».
А жюри будет внимательно следить за вашими ответами, присуждая по одному очку за каждое «попадание». Итак, начали!
Фразы для первой команды:
1. Солнце больше Луны. (Правда.)
2. Воробьи - это дети голубей. (Неправда.)
3.Если крутые яйца поварить подольше, то они разварятся и станут всмятку. (Неправда.)
4.Черепахи вылупляются из яиц. (Правда.)
5. У солнечных часов нет стрелок. (Правда.)
6. Кипятком огонь погасить нельзя. (Неправда.)
7. Слон боится мышей. (Правда.)
8. Полярная звезда указывает на юг. (Неправда.)
9.Скорую помощь вызывают по телефону 02. (Неправда.)
10. Некоторые звери едят ядовитые растения, чтобы вылечиться. (Правда.)

Фразы для второй команды:
1. Пушкин в детстве увлекался фотографией. (Неправда.)
2. Мясо варится дольше, чем картошка. (Правда.)
3. Если по телефону набрать свой номер, то можно поговорить с самим собой. (Неправда.)
4. 38 градусов - нормальная для человека температура тела. (Неправда.)
5. В лунных морях совсем нет воды. (Правда.)
6. Подкову дарят на счастье. (Правда.)
7. Из трех педалей в автомобиле педаль тормоза всегда справа. (Неправда.)
8. Если именинника не драть за уши, то он больше не вырастет. (Неправда.)
9. В морской воде плавать гораздо легче, чем в речной. (Правда.)
10. У снегирей брюшко красное, а у синичек - желтое. (Правда.)
Жюри объявляет итоги этого конкурса.

Ведущая. А теперь мне понадобятся карточки с заданиями для команд.
Где же они? Жители страны - второй и четвертый, я ведь вас просила положить карточки вот на этот стол!
Житель №2. Я не знаю, где они!
Житель №4. Я знаю, где они!
Ведущая. Беда мне с вами! Кто же из вас говорит правду?
Житель №1. Они оба врут!
Ведущая. Вот это да! А сам-то ты не обманываешь?
Житель №1. Я - молодец, у меня зеленый колпачок!
Ведущая. Да, действительно, этот мальчик всегда правдив. Но кто же тогда знает, где карточки с заданиями?
Посовещайтесь одну минуту и скажите ответ!
Команды совещаются и пишут ответ: житель №2 знает, где карточки. Жюри начисляет один балл за правильный ответ.
Вот мы сейчас у второго жителя и спросим, где наши карточки?

Житель №2. Они у меня в кармане.
Ведущая. Так отдай их нам.
Житель №2 выворачивает пустые карманы, пожимая плечами.
Житель №1. Зачем вы у него спрашиваете? Он же опять обманет!
Ведущая. Вам, друзья, давно пора надеть красные колпачки, чтобы вы нас не путали!
На жителей №2 и 4 надевают красные колпачки.

Ладно, спрашивать мы у вас больше не будем, все равно правды не скажете. Ну, а карточки-то ты принесешь?
(Житель №2 приносит карточки.)
На этих карточках - задания, которые прислал для вас знаменитый сыщик Шерлок Холмс. Вот у кого стоит поучиться отличать правду от неправды!
Команды выбирают себе по карточке, читают задания и обсуждают их течение одной минуты. Затем отвечают на вопрос, объясняй свой ответ.

Задание на первой карточке:
«Один человек, обвиняемый в краже, произошедшей в 3 часа ночи, заявил, что совершить преступление он не мог, так как всю ночь крепко спал.
Он лег в постель в 9 часов вечера, завел будильник на 10 часов утра и спал без перерыва, пока звонок будильника не разбудил его.
Правду ли сказал этот человек?»
Ответ: это не может быть правдой. Будильник должен был прозвенеть в 10 часов вечера, а не утра.

Задание на второй карточке:
«К директору музея пришел человек и попросил купить у него ценную старинную картину, на обратной стороне которой была надпись: «Работа над этой картиной закончена мною сегодня, ...месяца .... года
(дата неразборчива), за 3 года до нашествия Наполеона».
(Подпись автора).
Директор засомневался в подлинности картины. А что вы думаете по этому поводу?
Ответ: автору картины не могла быть известна дата начала нашествия Наполеона за 3 года до этого события.
Картина не может быть подлинной.
Жюри подводит итоги конкурса.

Ведущая. У Шерлока Холмса здорово, получается, ловить врунишек! А у нас вот - не всегда...
Шерлок Холмс был и умен, и наблюдателен, и остроумен, и находчив, а главное - с чувством юмора.
В следующем конкурсе, который так и называется; «вопросы – шутки» мы определим ту команду, которой в большей степени присуще качества Шерлока Холмса.
Вопросы конкурса задаются по очереди каждой команде.
I. Кто под проливным дождем не замочит волосы? (Лысый)
2. Что производят в Бразилии и нигде больше? (Бразильцев)
3. Что имеет восемь ног и может петь? (Квартет)
4. Как удвоить количество Ваших денег? (Посмотреть на них в зеркало)
5. Что самое первое мы делаем утром? (Просыпаемся)
6. Что жжется в холодильнике? (Горчица)
7. В каком случае шесть детей и две собаки, забравшиеся под обычный зонтик, не намокнут? (Если не будет дождя)
8. Какой человек может одной рукой остановить мчащийся автомобиль? (Инспектор ГИБДД)
9. Почему ковбои ездят на лошадях? (Потому что лошадь тяжелая, чтобы ее нести.)
10. Что вампир говорит своей вампирихе? (Обожаю вашу группу крови)
11. В какой школе Вас сначала выкидывают, а потом дают диплом о ее окончании? (В парашютной)
12. Как проще добиться того, чтобы Ваши капиталы выросли? (Положить их под увеличительное стекло)
13. Почему Робин Гуд грабил богатых? (Потому что у бедных не было денег)
14. Что нужно сделать, чтобы четыре парня остались в одном сапоге? (Снять с каждого по сапогу)
15. Кто сидит спиной к царю? (Кучер)
16. Что произошло с сардиной, когда она явилась по объявлению о приеме на работу? (Ее направили на консервный завод)
17. Что общего у рыб и болтунов? (Без конца разевают рот)
18. Что создает вдвое больше шума, чем визжащая свинья? (Две визжащих свиньи)
19. Что получится, если скрестить червяка и шубу? (Гусеница)
20. Как мышь и слон могут весить одинаково? (Когда весы сломаны)
21. Что меньше, чем рот муравья? (То, что он засовывает в рот)
22. Что было у всех людей и не было лишь у Адама и Евы? (Родителей)
23. Яйцо плывет вниз по Волге. Откуда оно начало путь? (Из курицы)
24. Как следует назвать человека, у которого все пальцы на одной руке? (Нормальным)
25. Что творится с Вами, если голове жарко, ногам холодно, а перед глазами плывут цветные пятна? (Вы сняли с себя пестрый носок, натянули его на голову и вдобавок качаете ею)
26. Если человек родился в Греции, рос в Испании, уехал в Америку, а умер в Сан-Франциско, то как его можно назвать? (Покойником)
27. Один рог, один глаз, но не носорог. Кто это? (Корова смотрит из-за угла)
28. Какие слова изнуряли Винни-Пуха? (Длинные)
29. Какой бор никогда не имеет листвы и хвои? (Стальное сверло в зубоврачебном кабинете)
30. Что Вы снимаете в последнюю очередь, собираясь ложиться спать? (Ноги с пола)
31. Что без головы выше, чем с головою? (Подушка)
32. Какую раковину не сыскать на дне моря? (Ушную)
33. Из какой утки не приготовить жаркое? (Из газетной)
34. У семьи фермера каждый день на завтрак есть яйца, хотя она не держит кур. Вместе с тем она никогда не покупает яйца, не берет их у соседей в обмен на что-нибудь и, конечно, не ворует. Что это за яйца? (Утиные)
35. Всегда ли ерш на уху годится? (Нет. Ерш, которым чистят бутылки.)
36. В какой печи не пекут калачи? (В доменной или мартеновской)
37. Из какого меха не сошьешь воротник? (Из меха, который в баяне, аккордеоне.)
38. Какие башмаки не наденешь на ноги? (Башмаки для торможения колес вагонов)
39. Кто работает спустя рукава? (Пожарные)
40. Кто с головой окунается в работу? (Водолаз)
41. Кто хватается за соломинку? (Тот, кто пьет коктейль.)
42. Что означает слово «нахлебник»? (Составная часть бутерброда)
43. Какой гладью не вышивают? (Речной, морской)
44. В какую бочку не налить воды? (В «бочку» - фигуру высшего пилотажа.)
45. Что такое показуха? (Посещение врача ухо-горло-нос)
Жюри подводит итоги конкурса.

Ведущий. Пока команда выясняет отношения, кто-то спрятал приз, приготовленный для команды, которая сегодня победит в нашей игре, и никто не сознается. Знаю точно, что это сделал кто-то из вот этих вот врунишек...
(Выводит вперед жителей №5, 6, 7.)
Житель №1. Нет, они не все врунишки. Из них только один - хитрец, а остальные - молодцы.
Ведущая. Правда?... Ах, да, на тебе же зеленый колпачок... Ну и что же мне с вами делать? Приз-то ведь надо вернуть! Кто их вас его спрятал?
5-й. Это шестой.
6-й. Это седьмой.
7-й. Это не я!
Ведущая. Задачка трудная. Придется пошевелить мозгами. Даю вам две минуты. Команды, решите-ка, кто из трех жителей врунишка!

Ответ: Допустим, обманывает пятый. Тогда шестой и седьмой говорят правду. Но этого не может быть, так как они противоречат друг другу.
Допустим, обманывает седьмой. Тогда пятый, обвиняя
шестого, тоже лжет, чего быть не может, ведь врунишка среди них только один.
Верный ответ - хитрит шестой, это он и спрятал приз.
Пятый говорит правду, указывая на него, седьмой тоже прав - это не он.
Команды записывают свои ответы, ведущая зачитывает их.
Жюри присуждает по три очка за правильный ответ.


Ведущая. Получите-ка свои колпачки!
(Надевает пятому и седьмому зеленые колпачки, а шестому - красный)
Ну что ж, врунишка, отправляйся-ка за призом! Да смотри, успей к концу игры!
(Шестой убегает)
А вот интересно, если бы Шерлок Холмс попал в вашу страну, смог бы он определить, в каком городе находится?
Жители №1, 5, 7. Смог бы!
Жители №2, 3, 4. Не смог бы!
Ведущая (обращаясь к красным колпачкам). Ну, с вами, друзья, нам все ясно. Если вы говорите, что не смог бы, то точно разберется!
А вот наши игроки определят, в каком городе они находятся? Давайте посмотрим!
Выносят два столбика с одинаковыми табличками «Город». Столбики ставят на некотором расстоянии друг от друга.
Жители, еще не получившие колпачков (№8, 9, 10 и 11) становятся рядом со столбиками: восьмой и девятый - у одного, десятый и одиннадцатый - у другого.


Я даже не знаю, как у нас получится определить, где какой город. Дело в том, что в городе могут оказаться как коренные жители, так и гости из другого города. Ну и путаница будет!.. Ну что ж, попробую.
(Обращается к жителям №8 и 9.) Вы живете в этом городе?
Жители №8 и 9 (хором). Нет!
Ведущая (обращается к жителям №10 и 11). Вы живете в этом городе?
Жители №10 и 11 (хором). Да!
Ведущая. Ничего не понимаю. Команды, подумайте одну минутку и ответьте, где какой город!

Ответ: жители №8 и 9 находятся в городе Хитрецов: Молодец пришел туда в гости, поэтому отвечает «нет», а Хитрец живет там постоянно, но лжет и тоже отвечает «нет».
Жители №10 и 11 находятся в городе Молодцов: хитрец там в гостях, но лжет и отвечает «Да», а молодец говорит правду.
В любом случае первый город - хитрецов.
Команды отдают записанные ответы ведущей, жюри начисляет по два очка за правильный ответ.

Ведущая. Названия городов мы разгадали, и, чтобы больше не путаться, отметим их (надевает на столбики соответствующие колпачки, жители №8, 9, 10 и 11 остаются на своих местах под столбиками).
А как же нам определить, кто из жителей живет в городе, а кто пришел в гости? Следующее задание командам - придумать вопрос для жителей, услышав ответ на который, сразу можно будет определить, кто перед вами - молодец или хитрец. Не забывайте о том, что мы уже разгадали, где какой город.
(В ответах возможны варианты:
1. В городе молодцов спросить: «Это город молодцов?» Коренной житель ответит «Да», гость – «Нет».
В городе хитрецов спросить: «Это город хитрецов?» Коренной житель ответит «Нет», гость – «Да».
2. В городе молодцов: «Здесь все говорят правду?», в городе хитрецов: «Здесь все обманывают?» Ответы можно будет услышать те же.)
Жюри присуждает 5 очков за правильный вариант (определить, какой из предложенных вариантов правильный, тоже непросто! Членам жюри надо быть внимательнее). Ведущая надевает колпачки на последних
четырех жителей.


Наконец-то мы разобрались со всеми нашими гостями - кто молодец, а кто хитрец. Хорошо было бы, если бы обманщики встречались только в этой сказочной стране. Но, к сожалению, их хватает и в других странах. Давайте с вами вспомним самых знаменитых обманщиков из сказок.
Я буду задавать вопросы по очереди обеим командам. Если вы ответите сразу - получаете 3 очка, если с одной подсказкой - 2 очка, а если со второй подсказкой - 1 очко. Ну, а если совсем не ответите - получаете ноль!

Вот список вопросов командам, к каждому из которых прилагаются две подсказки.
1. Чтобы хорошенько пообедать, этот подлый обманщик прикинулся добренькой старушкой.
- В чепчике, очках и под одеялом узнать его было трудно.
- И все-таки девочка удивилась, почему у бабушки такие большие зубы.
(Волк из сказки «Красная Шапочка».)
2. Хорошей девочке пришлось соврать, чтобы вырваться на свободу.
- Тот, кто ее не пускал, сам же и доставил ее домой, ничего не подозревая.
- Если бы он знал, что несет совсем не пирожки - не потрепали бы его в деревне собаки!
(Медведь из сказки «Маша и медведь».)
3. Мелкие торговцы-врунишки заявили, что их товар - волшебный.
- Даже король поверил в это.
- А вот если бы не поверил, то не появился бы перед народом в самом смешном виде, какой только можно себе представить.
(Торговцы «невидимой тканью» из сказки «Голый король».)
4. Эта обманщица знает много способов добиться своего, и один из них - лесть.
- Глупая птичка поверила ей.
- Проворонить свои сыр - это обидно.
(Лиса из басни «Ворона к Лисица».)
5. Эти коварные женщины обманули царя, наговорив ему такого, что и представить страшно.
- Вот поэтому только через много лет он впервые увидел сына.
- Их самих следовало бы засмолить в бочку и пустить плавать по морю-океану.
(Ткачиха с поварихою, с сватьей бабой Бабарихой из «Сказки о царе Салтане».)
6. Этот лгунишка очень помог своему хозяину, придумав ему новое имя.
- Раздобыв хозяину подходящий замок и дорогую одежду, он превратил его в достойного жениха для принцессы.
- А вот то, что он ходит в сапогах, очень удивляло прохожих.
(Кот в сапогах.)
7. Чтобы превратить свою жизнь в сказку, эта лгунишка заявила, что необычное изделие из хрусталя принадлежит именно ей.
- Оно никак не могло ей принадлежать, потому что совсем не подходит по размеру.
- Эту хрустальную вещь обронила его хозяйка, когда убегала домой.
(Дочка мачехи из сказки «Золушка».)
8. Этот хитрый обманщик смог изменить свой голос.
- Дети не сразу поверили, что пришла мама.
- Из семи ребятишек остался только один, который и рассказал козе о том, что случилось.
(Волк из сказки «Волк и семеро козлят».)
9. Эта обманщица додумалась притвориться глухой.
- Глупый кругляшок пел ей песни.
- Когда он уселся ей на язычок, оставалось только проглотить его.
(Лиса из сказки «Колобок».)
10. Две сестренки желали третьей только добра и поэтому перевели часы на час назад.
- Они не знали, что сестра совсем не боится чудовища.
- А вот если бы она попросила у отца новые наряды, то не нашла бы своего принца,
(Старшие сестры из сказки «Аленький цветочек».)
11. Этот малюсенький врунишка присвоил себе целое изобретение.
- Сам-то он ничего не знал, поэтому всегда попадал в смешные истории.
- Потом уже все узнали, что воздушный шар изобрел совсем не он. (Незнайка.)
12. Эта проказница оставила стариков без обеда, а друга - без хвоста.
- Она здорово умеет притворяться мертвой.
- А рыбу она ловит совсем не на хвост.
(Лиса из сказки «Волк и лиса».)
Жюри подводит итоги конкурса, объявляет результат всей игры.

Ведущая. Мы поздравляем команду-победительницу и вручаем ей приз. А, вот как раз наш лгунишка его принес.
(Шестой отдает жюри коробку с призами, в т.ч. утешительными для проигравшей команды.)
Но это еще не все! Я только сейчас узнала, что наши гости - молодцы и хитрецы - приготовили для участников игры сюрприз.
Давайте посмотрим!
Жители вносят в зал три больших коробки и ставят их в глубине сцены(около классной доски, в центре зала) на значительном расстоянии друг от друга.
На каждой коробке - надпись.
На первой: «Сюрприз здесь».
На второй: «Здесь сюрприза нет».
На третьей: «На одной из первых двух коробок - правда, на другой – неправд»". Кроме того, на третьей коробке стоит зеленый колпак.

Ведущая. Дорогие игроки, сюрприз предназначен для всех вас, поэтому не делитесь больше на команды, а объедините усилия и решите, в которой же коробке он находится.
Не спешите, подумайте хорошенько!
Ответ: зеленый колпак на третьей коробке означает, что на ней написана правда. Значит, на одной из первых двух коробок надпись правдивая, на другой - лживая.
Допустим, на первой коробке - правда, и сюрприз в ней. Тогда на второй - ложь, и в ней тоже есть сюрприз. Этого быть не может, т.к. сюрприз только один.
Допустим, правда написана на второй коробке. Тогда в ней сюрприза нет. Нет его и в первой, так как надпись «Сюрприз здесь» лжива.
Так как других вариантов быть не может, принимаем этот: первые две коробки пусты.
Следовательно, сюрприз спрятан в третьей коробке.

Игроки объявляют о своем решении, и, если оно неверно, ведущая просит их подумать еще и рассуждать вслух, т.к. задание внеконкурсное.
Наконец, задача решена, ребята открывают третью коробку и обнаруживают в ней большой торт.
Праздник завершается чаепитием или музыкальным сюрпризом.

***
Авторский форум: http://igri-uma.ru/f...p?showforum=384
0

#3 Пользователь офлайн   Николай Дик Иконка

  • Активный участник
  • PipPipPip
  • Группа: Авангард
  • Сообщений: 1 497
  • Регистрация: 16 Январь 11

Отправлено 08 Октябрь 2011 - 19:38

Классный час «Подростковые группировки»
(дискуссионный практикум
)

Цели:
• Воспитание потребности здорового образа жизни.
• Оказание практической помощи подросткам в приобретении навыков саморегуляции.

Ход классного часа

Беседа №1 «Я и компания»
Мы не часто задумываемся над тем, что наша повседневная жизнь проходит в обществе других людей. Семья, школьный класс, кружок, двор и другие места, где мы проводим свое время, это в первую очередь, люди, с которыми мы общаемся и вступаем в те или иные отношения. Иначе говоря, мы постоянно находимся в группе людей, являемся постоянными или временными членами многих групп. Каждый человек одновременно принадлежит к нескольким малым группам: класс, семья, друзья, футбольная команда и т.п.

Оказывается, находясь в группе, человек ведет себя несколько по-иному, чем в одиночку. Воздействие, которое малая группа оказывает на каждого из своих членов, называется давлением группы. То, что такое воздействие действительно имеет место, доказано в ходе многих экспериментов.

Вы наверное, не раз замечали, что в группе многие преображаются: стремятся любым способом обратить на себя внимание иногда даже наговаривают на себя, хвалятся мнимыми «подвигами».

В группе может возникнуть идея совершить асоциальный (противоречащий нормам морали) поступок и даже преступление, хотя большинство из членов группы не склонны к этому. Есть и другие стороны воздействия группы на личность. Наше мнение о себе самооценка, самоуважение во многом зависят от того, как нас оценивают другие члены группы.

Каждый член группы опирается на ту информацию и на те ценности, которые в ходу в данной группе вне зависимости от их истинности. А ведь иногда группа принимает заведомо ложную информацию, искаженные моральные ценности.

Наконец, в группе может происходить снижение личной ответственности человека. Каждый надеется, что кто-нибудь другой про¬явит инициативу, возьмет на себя ответственность за противоправные действия или остановит их. Если группа объединилась во имя асоциальной деятельности (например, группа преступников), то ее сплоченность становится отрицательным фактором как для каждого ее члена, так и для лиц, которым эта группа наносит вред.

На человека влияет только та группа, которую он ценит, признает своей, члены которой для него значимы и авторитетны. Таких лиц обычно называют «значимые другие». Когда «значимые другие» нам помогают, одобряют или осуждают наше поведение, это существенно влияет на нас, побуждает нас уважать самих себя или страдать из-за своих недостатков.

Вопросы для обсуждения:
1.Какую роль, по вашему мнению, играет «компания» или «группа людей» в жизни человека?
2.Можно ли сказать, что компания друзей порой играет решающую роль в становлении личности подростка?

Беседа №2 «Подростковые группировки и проблема наркомании»
С самого начала возникновения подростковой эпидемии наркомании стало очевидным, что приобщение подростков к наркотикам и другим психоактивным веществам происходит в компаниях сверстников, т.е. тесно связано с реакцией группировки с ними.

Особенно подвержены влиянию групп наркоманов подростки с повышенной возбудимостью, своим поведением напоминающие «живое серебро» - ртуть. Они неугомонны, неспособны долго усидеть на одном месте или сосредоточиться на определен¬ном занятии. Всерьез и глубоко они ничем не интересуются. Они неустанно ищут приключений и сильных новых впечатлений, не склонны обдумывать и планировать свои действия и поступки. ЖИВУТ «одним днем». Они стремятся казаться независимыми, игнорируют общепринятые нормы поведения. Наркотики доставляют им искомые сильные впечатления.

Существует множество различных классификаций подростковых группировок, в данном случае будет оправданным предложить учащимся деление, основанное на соответствии или несоответствии поведения членов группировок общепринятым нормам.

Подростковые группировки делятся на:
1 - просоциальные, т. е. следующие по пути, на который их составляет общество;
2 - асоциальные, т. е. пренебрегающие господствующими в обществе идеалами, нормами поведения и образом жизни;
3 - антисоциальные, т. е. активно бунтующие против идеалов, правил и законов, устанавливаемых старшим поколением.

Любому из этих типов могут принадлежать территориальные группировки, которые объединяют сверстников по месту учебы или по месту жительства, это то, что мы называем «дворовыми компаниями». Эту группу сплачивает борьба, порой довольно жесткая, с другими группами, преимущественно тоже территориальными. Обычно имеются излюбленные места сборищ: в беседке, на улице, в подъездах, подвалах и т.п. Кроме драк, такие группы увлекаются азартными играми, выпивкой, а иногда и наркотиками.

Но территориальная группа вовсе не обязательно должна иметь асоциальную или антисоциальную направленность, она вполне может быть, и так бывает часто просоциальной. Продавцы наркотиков специально подсылают своего человека в компанию подростков, чтобы вся она заразилась этой болезнью и стала покупать зелье. Они обещают, заманивают, прикидываются обыкновенными парнями и девчонка¬ми. Они пускаются на любые хитрости, чтобы человек хоть один раз попробовал страшное зелье.

Сначала могут предложить наркотик бесплатно, начинают уговаривать: «Попробуй, это приятно, это интересно». Могут уповать на самолюбие: «Наркотики - для смелых, ты же не трус? Так попробуй».

Помните, когда вам кто-нибудь протягивает наркотик, то он за это получает деньги или дозу для себя. Не отдавайте свою жизнь ради чьей - то прибыли, ведь даже одна, первая доза может оказать¬ся роковой. Никто заранее не знает, как подействует наркотик именно на его организм. Кто - то попробовал один раз - и ничего, а кто - то сразу попал в сети. Наркотики убивают даже самых сильных, самых умных, самых волевых людей, с ними почти никто не может справиться.

Подростковые группы являются главным источником употребления одурманивающих веществ, в особенности ингаляторов и гашиша. Более 70°о курильщиков гашиша начали его употребление в группе сверстников по месту жительства или учёбы

Вопросы для обсуждения:
1.Согласны ли вы с приведёнными выше утверждениями?

Беседа №3 «Наркоманические группы»
Наркоманическая группа - это группировка, членов которой объединяет добыча наркотиков, при надобности их изготовление, переработка сырья, совместное употребление, а иногда и торговля наркотиками. Такая группа, как правило, жестко регламентирована. Она имеет приблизительно такую структуру.

Во главе стоит лидер, его иногда называют «учителем» или «паханом» - из криминального лексикона, или «дедом» - из армейского лексикона. Это, как правило, молодой совершеннолетний человек, обладающий криминальным прошлым и наркоманическим опытом. Он обкладывает членов группы денежной податью, ведет счёт «долгам», притом так, что все члены скоро оказываются в кабальной денежной зависимости от него. Долги достигают крупных размеров, так как лидер может произвольно налагать денежные штрафы за малейшие провинности и неподчинение его приказам.

Роли всех членов наркоманической группы определены, Максимально используются способности и личностные особенности каждого. «Шустрила» ищет источник снабжения, перепродаст изготовленное. «Гонец» служит переносчиком наркотика. «Кролик» - член группы, на котором пробуют действие неизвестных веществ или силу самостоятельно изготавливаемого препарата, таким образом он получает дозу бесплатно.

При желании наркомана покинуть группу ему немедленно предъявляется «долг», непосильный для оплаты, а неуплата грозит суровой расправой. Этим долгом подростки - наркоманы могут шантажировать своих родителей, выуживая у них крупные суммы денег якобы для того, чтобы «раз и навсегда» освободиться от группы наркоманов и прекратить принимать наркотики. Если это желание является искренним, то осуществить его на деле очень трудно.

Вопросы для обсуждения:
1. Что такое давление группы?
2. Как можно доказать, что это явление, действительно имеет место?
3. Чем объясняется снижение личной ответственности каждого члена группы?
4. Почему для человека важно иметь устоявшиеся убеждения до того, как он примкнет к какой - либо подростковой группировке?
5. Какое положительное влияние может оказать группа на личность?
6. Можете ли вы привести случай, когда человек, не имевший твёрдых убеждений, принимал неправильное решение под воздействием окружения.

Мини итоги. Классный руководитель внимательно выслушивает все (любые) мнения подростков. Но его искусство, в данном случае, заключается в том, чтобы ученики убедились в пагубном влиянии подростковых группировок, склонных к наркомании, на дальнейшую судьбу любого подростка.
***
Авторский форум: http://igri-uma.ru/f...p?showforum=384
0

#4 Пользователь офлайн   Николай Дик Иконка

  • Активный участник
  • PipPipPip
  • Группа: Авангард
  • Сообщений: 1 497
  • Регистрация: 16 Январь 11

Отправлено 05 Декабрь 2011 - 09:11

Литературная викторина по творчеству А.С. Пушкина

1. Как звучит полное название «Сказки о царе Салтане»? («Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди»).

2. Какие три чуда описывает Пушкин в «Сказке о царе Салтане»? (1. «...Белочка при всех золотой грызет орех, а орешки не простые: все скорлупки золотые, ядра - чистый изумруд...». 2. «...и очутятся на бреге в чешуе, как жар, горя, тридцать три богатыря... Все равны, как на подбор, с ними дядька Черномор». 3. «За морем царевна есть, что не можно глаз отвесть: Днем свет божий затмевает, ночью землю освещая»).

3. Из какого музыкально-сценического произведения «Марш Черномора»? (Балет «Руслан и Людмила» М.Глинки).

4. Кому посвящен романс Ал. Алябьева «Соловей мой, соловей»? О ком в нем идет речь? (Пушкину, о Пушкине: его называют соловьем).

5. Кому посвящен романс «Я помню чудное мгновенье»? (Стихи А.С. Пушкин посвятил Анне Керн, а М.Глинка посвятил романс ее дочери Екатерине, в которую был влюблен).

6. В каком произведении Пушкин описал наводнение 1824 года в Петербурге? (В поэме «Медный всадник»).

7. Какое время года поэт любил больше всего? Как он его описывал? (Осень. «Унылая пора, очей очарованье, приятна мне твоя прощальная краса! Люблю я пышное природы увяданье...»).

8. Какое женское имя чаще других встречается в произведениях А.С.Пушкина? (Мария: в поэмах «Полтава», «Бахчисарайский фонтан», в повестях «Капитанская дочка», «Дубровский», «Метель», «Выстрел»).

9. Какие поэмы начинаются такими словами:

9.1. «У Лукоморья дуб зеленый;
Златая цепь на дубе том:
И днем и ночью кот ученый
Все ходит по цепи кругом».
(«Руслан и Людмила»)

9.2. «В ауле, на своих порогах,
Черкесы праздные сидят.
Сыны Кавказа говорят
О бранных, гибельных тревогах,
О красоте своих коней,
О наслажденьях дикой неги;
Воспоминают прежних дней
Неотразимые набеги...»
(«Кавказский пленник»)

9.3. «Гирей сидел, потупя взор;
Янтарь в устах его дымился;
Безмолвно раболепный двор
Вкруг хана грозного теснился».
(«Бахчисарайский фонтан»)

9.4. «Цыгане шумною толпой
По Бесарабии кочуют.
Они сегодня над рекой
В шатрах изодранных ночуют».
(«Цыгане»)

9.5. «Богат и славен Кочубей.
Его луга необозримы;
Там табуны его коней
Пасутся вольны, не хранимы».
(«Полтава»)

9.6. «На берегу пустынных волн
Стоял он, дум великих полн,
И вдаль глядел. Пред ним широко
Река неслася; бедный челн
По ней стремился одиноко».
(«Медный всадник»)
***
Авторский форум: http://igri-uma.ru/f...p?showforum=384
0

#5 Пользователь офлайн   Николай Дик Иконка

  • Активный участник
  • PipPipPip
  • Группа: Авангард
  • Сообщений: 1 497
  • Регистрация: 16 Январь 11

Отправлено 10 Март 2012 - 20:49

Сценарий семейного интеллектуально-познавательного вечера «Древо жизни» для учащихся 8 - 9- х классов.

Цели и задачи вечера:
- развитие познавательных интересов старшеклассников;
- воспитание интереса к семейным традициям, истории своей семьи, истории происхождения некоторых фамилий и имен,
- привитие интереса к историческому прошлому Российского государства, традициям и обычаям родного края;
- воспитание любви к родителям и членам семьи старшеклассников, чувства гордости за свою семью, привитие семейных уз молодых людей – будущих семейных граждан России.

Предварительная работа:
За десять дней из учебной группы формируется несколько микрогрупп старшеклассников, которым предлагается самостоятельно подготовить следующие задания: подготовить краткое сообщение на тему «Что означает твое имя и фамилия?», подготовить краткое сообщение на тему «Хобби семьи» или «Семейная реликвия», выучить или самостоятельно подготовить тексты сценария, используемые в ходе вечера, подготовить музыкальное оформление вечера (можно использовать песни «Если добрый ты» из мультфильма «День рожденья Кота Леопольда» (муз. В. Савельева, сл. М. Пляцковского); «Антошка» (муз. В. Шаинского, сл. Ю. Энтина); «Кузнечик» (сл. Н. Носова, муз. В. Шаинского) и др.)
На вечер можно пригласить всех членов семьи каждого ученика данного коллектива. Вечер можно провести в актовом зале, в классной аудитории. На сцене оформлено раскидистое дерево с листочками.

Описание вечера «Древо жизни»
В зале медленно гаснет свет, звучит запись лёгкой музыки; если есть возможность, то на экране проецируются слайды семейных фотографий.

На сцене (или перед классной доской, если вечер организован в классной аудитории) появляются по очереди ведущие вечера – старшеклассники.
1-й: Добрый день, честной народ!
Приглашаем в хоровод,
Хоровод –то не простой:
Папа, мама, я с сестрой.

2 – й: Старший брат, любимый дед,
Охраняющий от бед,
Бабушка – всему душа,
В общем – вся моя семья!

3 –й: В этом дружном хороводе
Разговор мы поведём
О родном для нас народе:
О семье, и как живём.

4-й: Семья начинается с детей. Дети, по словам народной мудрости, - «благодать Божья». Какое без них семейное счастье! «У кого детей много, тот не забыт от Бога!» – так говорили на Руси.

Народные пословицы, поговорки и мудрости широко отражают отношение людей к детям и к семьям с детьми. «Счастлив отец в сыновьях, а мать – в дочерях». Но тут же и такое: «Дети – деткам рознь», «Добрый сын - на старость печальник, на покой души поминщик». Но вот: «Детки хороши - отцу-матери венец, худы - отцу-матери конец».

5-й: От опечаленных детьми отцов-матерей пошли ходить по Руси такие поговорки, как: «У кого дет¬ки - у того и бедки». «Маленькие детки - маленькие бедки, а вырастут велики - большие беды будут». Но откуда они - плохие-то? Тут народная мудрость дает четкий ответ: «Ка¬ковы батьки-матки - таковы и дитятки», «Яблочко от ябло¬ни недалеко падает», «Отец - рыбак, и дети в воду смотрят».

1-й: Можно продолжить пословицы: «Каков уродился, таков и пригодился», «От одной матки, да не одни ребятки», «Знать ворону по полету, скажется птица по¬свистом», «Пуд мыла изведешь, а родинки не смоешь», «Волком родился, лисой (овцой) не бывать», «Не устанешь детей рожаючи, устанешь, на место сажаючи.», «Детушек воспитать - не курочек пересчитать», «Дитятко, что тесто - как заме¬сил, так и выросло». Или вот вещее: «Не тот отец-мать, кто родил, а тот, кто вспоил, вскормил да добру научил». Однако: «Глупому сыну и умный отец разума не пришьет». Или: «В худом сыне и отец не волен: его крести, а он - пусти!»

2-й: «Послушай, Зин, не трогай шурина. Какой ни есть, а он – родня»,- поётся в популярной песне В. Высоцкого. А вот, что за родня — шурин, знает не каждый. К сожалению, теперь, когда семьи далеко не так велики и патриархально прочны, как прежде, категории семейного родства частично утратили свое значение, и определение его зачастую затруднительно. Мы порой не знаем, как назвать нашего родственника, и вынуждены в разговоре прибегать к словесным нагромождениям. К примеру: она - жена брата моего мужа, т. е. просто-напросто невестка - краткое, живое обо¬значение степени родства. Не владея должным образом «словарём родства», мы порою лишаем красок нашу речь и затрудняем себе восприятие литературы, фольклора, мудрости прошлого, его бытовых традиций.

3-й: (данный фрагмент можно использовать полностью или частично – на усмотрение организаторов вечера)
Для облегчения запоминания приводимого нами «словаря родства", мы иллюстрируем его меткими народными пословицами. Иногда по смыслу они противоречат друг другу. Впрочем, разве не сложна, не противоречива порой сама наша жизнь в семье? А уж с родней чего не бывает! Но советуем по¬мнить: «Ссора в своей семье - до первого взгляда».

И так, послушайте «Словарь родства»:
Свекор - отец мужа.
Свекровь - мать мужа.
Тесть - отец жены.
Теща - мать жены.
Этим минимумом владеют все, а вот далее ….

Сват - отец или родственник одного из супругов по отношению к родителям или родственникам другого супруга.
Сватья - мать или родственница одного из супругов по отношению к родителям или родственникам другого супруга (сват, сваха (сватья) в родственных отношениях. (Не путать со сватом, свахой (сватьей) в свадебном обряде).
Зять - муж дочери, муж сестры, муж золовки.
Невестка (сноха) - замужняя женщина по отношению к родным ее мужа: отцу, матери, братьям, сестрам, женам братьев и мужьям сестер.
Деверь - брат мужа.
Золовка - сестра мужа.
Шурин - брат жены.
Свояченица - сестра жены.
Свояк - муж свояченицы.
Брат - каждый из сыновей, имеющих общих родителей.
Двоюродный брат - находящийся в родстве по деду или бабушке с детьми их сыновей и дочерей. Сын родного дяди и родной тетки.
Кузен - двоюродный брат, а также дальний кровный род¬ственник в одном колене с кем-либо (употреблялось в бур¬жуазно - дворянском быту; фр. cousin).
Кузина - двоюродная сестра (фр. cousine).
Троюродный брат - сын двоюродного дяди или двою¬родной тети.
Сестра - дочь одних и тех же родителей по отношению к их другим детям.
Двоюродная сестра - дочь родного дяди или тети.
Троюродная сестра - дочь двоюродного дяди или двою¬родной тети.
Единоутробные (брат, сестра) - имеющие общую мать, но разных отцов.
Единокровные (брат, сестра) - имеющие общего отца, но разных матерей.
Сводные (брат, сестра) - являющиеся братом (сестрой) по отчиму или мачехе.
Племянник (племянница) - сын (дочь) брата или сестры (родных, двоюродных, троюродных), соответственно ребе¬нок двоюродной сестры (брата) - двоюродный племянник и т. д.
Внучатый племянник (племянница) - внук (внучка) брата или сестры.
Дядя - брат отца или матери по отношению к племянни¬кам; муж тетки. Соответственно - двоюродный дядя, двою¬родный брат отца или матери и т. д.
Внук (внучка) - сын (дочь) дочери или сына по отноше¬нию к деду или бабушке. Соответственно двоюродный внук (внучка) - сын, дочь племянника или племянницы.
Дед (дедушка) - отец отца или матери.
Двоюродный дед - дядя отца или матери.
Бабка (бабушка) - мать отца или матери.
Двоюродная бабушка - тетя отца или матери.
Мачеха - жена отца по отношению к его детям от друго¬го брака, неродная мать.
Отчим - муж матери по отношению к ее детям от друго¬го брака, неродной отец.
Пасынок - неродной сын одного из супругов, приходя¬щийся родным другому.
Падчерица - неродная дочь одного из супругов, прихо¬дящаяся родной другому.
Приемный отец (мать)- усыновившие, удочерившие кого-либо.
Приемный сын (дочь) - усыновленные, удочеренные кем-либо.
Приемный зять (примак)- зять, принятый в семью жены, живущий в доме жены.

4-й: А теперь обратимся к народным мудростям и пословицам, отражающим всю многогранность семейных отношений: «Свекор кропотлив, свекровь журлива, деверь пересмешник, золовка смутлива, ладушка (муж) ревнив», «Первая зазнобушка - свекор да свекровушка; другая зазнобушка - деверь да золовушка», «У лихой свекрови и сзади глаза», «Невесте на отместку», «Свекор-батюшка - застоюшка, свекровь-матушка - заборонушка». (Это говорит невестка, «подлизываясь»). «Помнит свекровь свою молодость, и снохе не верит», «Свекор - гроза, а свекровь выест глаза», «Деверь невестке - обычный друг», «Золовки-колотовки, побей головки», «Золовка хитра на уловки», «Мы не в лиху сноху: что бог подаст, то и людям» (Слова золовок.). «Сношенька у свекра - госпоженка».

5-й: (данный фрагмент также можно использовать полностью или частично – на усмотрение организаторов вечера)

А вот что ещё говорят русские народные пословицы и поговорки: «Первого сына женит отец-мать, а второго - сноха» (т. е. отзыв ее о свекрах). «Все в семье спят, а невестке молоть велят», «Чай, устала моловши, невестушка, поди-ка, потолки!» (Говорит свекровь.). «Пусть бы невестка и дура, только бы огонь пораньше дула», «Два свояка, а промеж их - собака», «Свояки до дележа братья».
«Тесть любит честь, зять любит взять, а шурин глаза щурит», «Зять да шурин - черт их судит!», «Шел муж: с женой, брат с сестрой да шурин с зятем: много ль всех?» (трое). «Шуринов племянник как зятю родня?» (сын).

«Горько живется от мачехи пасынку, а не сладко и мачехе от пасынка», «Родных много, а пообедать не у кого» (или: «.. а голова одинока»), «Дочерины дети милее своих», «Где бабка ни бери, а внука корми!», «Была б моя бабуся - никого не боюся; бабушка - щиток, кулак - молоток» (т. е. заступница). «Кто бабке не внук (кто безгрешен)», «Шли теща с зятем, муж с женой, бабка со внучкой, мать с дочкой, да дочь с отцом, а всего четверо», «Корми деда на печи - и сам будешь там».

«Братская любовь пуще (лучше) каменных стен», «Сын отца умнее - ра¬дость, а брат брата - зависть», «Не смейся, брат, чужим сестрицам: своя в девицах», «Два брата на медведя, а два свата (свояка) - на кисель», «Чуж-чуженин, а стал семьянин»(зять), «Одно дитя - роженое (дочь), другое - суженое» (зять), «Зять да сват у тещи - первые гости», «Зять на двор - пирог на стол», « Нет черта в доме - прими зятя», «Шуринов племянник как зятю родня?» (сын), «У наших зятей много затей».

«Вся семья вместе, так и душа на месте», «Русский человек без родни не живет», «На что и клад, коли в семье лад», «Советно жить — время коротать», «Вместе тошно, а розно скушно».

1-й: Вы хотите увидеть себя в зеркале, но не в простом зеркале, а в зер-кале истории своей семьи, своего рода? Ведь родословные есть не только у великих и царствующих. В роду каждого из вас тоже есть свои захватывающие страницы о любви, жизненных традициях и героизме.

Звучит первый куплет песни Г. Гладкова и Ю. Михайлова «Точка, точка, занятая». Из «ствола» «древа жизни» появляется «маленькая девочка» (студентка одетая под маленькую девочку). Она шалит под музыку, исполняет разные танцевальные и гимнастические движения.

2-й: Здравствуй, ты кто такая, как тебя зовут?

Девочка. Зовут Зовуткой, а величают «Уткой»!

3-й: Это что за имя такое - Зовутка? (обращаясь к залу). Ребята, давайте мы нашей гостье дадим настоящее имя и сделаем это так, как делали все родители на Руси в давние времена. Тогда регистрация новорожденных производилась только цер¬ковью, и священник на выбор предлагал несколько имен святых, которые значились в специальной книге - святцах - на день рождения ребенка. Посмотрим... (Организаторам праздника необходимо на день проведения встречи узнать «святые имена» и их значения. В данном случае - женское имя). Сегодня 14 марта, а 14 марта - это день Евдокии. Между прочим, Евдокией звали жену полководца Дмитрия Донского. С днем святой Евдокии связана народная примета: если в этот день курица сможет из лужи напиться, т.е. растает снег, значит, весна будет урожайная. Отсюда и поговорка: «Пришла Евдокия — мужику затея, соху точить, борону чинить!» (Обращаясь к девоч¬ке). Дуняша, мы поздравляем тебя с таким замечательным именем

4-й: Ребята, а вы представляете, как волновались ваши родители, когда выбирали вам имена? Они вложили в них всю свою любовь и большие надежды. Поэтому назвали вас Александрами - «настоящими мужчинами», Алексеями - «защитниками», Иринами - с греческого языка «мирными», Еленами - значит «светлыми», Екатеринами - значит «чистыми»

5-й: А я попрошу подняться всех «победителей», т.е. Николаев и Викторов. Попрошу вас подойти ко мне и победить в небольшом конкурсе. (Предлагается простейший конкурс - кто быстрее надует шар и у кого он быстрее лопнет. Победитель получает приз. В конкурсе принимают участие юноши, папы и дедушки с этими именами).

1-й: Сколько еще есть замечательных имен! Вот Михаил - «равный Богу», Лариса - «подобная чайке». А Петр - «каменная глыба». От мужественных воинов - викингов пришли к нам имена Игорь, Олег и Ольга. Даже такое родное русское имя Иван - древнееврейское слово, которое переводится как «Бог помиловал».

Дуня (обращаясь к ведущим) Хочу фамилию...

2-й: Знаешь ли ты, что просишь? Ты просишь много рабов, которые бы принадлежали тебе одной.

Дуня. Нет! Не надо мне рабов. Я хочу фамилию.

3-й: Не обижайся, просто в Древнем Риме римская фамилия обозначала «совокупность принадлежащих одному человеку рабов». Хорошо, что в наши дни все изменилось, и мы сейчас в этом убедимся.

4-й: Сколько на свете фамилий есть разных,
Сколько названий и сколько имён:
От Деревянкиных до Расприкрасных –
В каждой фамилии память времён.

5-й: Несколько слов из историй фамилий
Вам предлагаем послушать сейчас,
И уверяем , что столько историй
Можно узнать только здесь и от нас!

1-й: (Данный фрагмент можно использовать полностью или частично, по желанию организаторов мероприятия)

Существует ли какой-то знак привязанности каждого из нас к древности? Несомненно! Это имя, отчество, а главное - фамилия. Никто, кроме историков, не помнит об исчезнувшем степном народе половцах, а Половцевы - здравствуют и поныне. Гордится человек своей архисовре¬менной фамилией Поршнев, а ей уж тыща лет Епанечников, Звездочётов, Кожемякин, Круподёров, Ловчев, Откупщиков - невозвратной древностью веет от многих современных живых фамилий.

Слово фамилия означает: семья, семейство, общесемейное имя. На заре нашей государственности как таковых фамилий не было, их заменяли имена и прозвища. Так и писали: «сотник, прозвище Блоха»; «Неупокой Карга»; «Первой Добрыня, зовомый Чернобровец». Не позднее X века появились и отчества на -ич — тоже вместо фамилий, - прослеживаемые в последующие столетия: Сотко Светинич, Кснятин Хотович, Васко Буслаевич, Даньс-лав Лазутич, Внезд Ячиниц. Образовывались отчества-фамилии (и не толь¬ко на -ич) и от женских имен: Васко Варварин, Сенка Оринин, Якуш Со-фьин, Данилко Катюшин. Любопытно, что имена Вера, Малюта, Чернавка, Томила были встарь еще и мужскими.

Еще три столетия тому назад каждый человек мог значиться в докумен-тах, где были указаны: 1) крестильное имя; 2) имя, прозвище или профессия отца; 3) собственное прозвище; 4) место рождения; 5) национальность; 6) профессия или должность. Так и образовалось подавляющее большинство русских фамилий. Правда, почти все те, что родились от крестильных имен, исконно русскими не назовешь: и Александр, и Григорий, и Леонид, и Фрол и около тысячи других «переданы» нам по наследству византийской церковью вместе с принятием православия. К сожалению, среди них немало режущих ухо, неблагозвучных: Авдифакс, Авиафин, Агафопус, Ака¬кий, Акепсим, Асклипиодот, Голиндуха, Евундий, Сосипатр, Фифаил, Фусик, Христодула, Худион, Яздундокта. Уже и церковь давно не настаивает на присвоении их младенцам, а фамилии-то не сотрешь! Сюда нужно прибавить причудливые фамилии православного духовенства: Экземпляров, Велосипедов, Сократов, Нарциссов, которые давались в семинариях.

Мы привыкли, что нынешние русские фамилии, как правило, оканчива¬ются на -ов/-ев или -ин. Но оказывается, до сих пор сохранились в непри¬косновенности и те формы, что были тысячу лет назад: Бегун, Варенье, Грань, Дратва, Жаворонок, Кривич, Лагерь, Маляр, Неделя, Окорок, Просвира, Ремень, Сластен, Татарин, Упырь, Хоть, Цаца, Чепура, Шатоха, Щегол, Ярь. Вот ка¬кой устойчивый наш язык!

Не следует удивляться, что фамилия может быть многозначной - в разных краях державы одно и то же слово толкуется по-разному. Главное же надо помнить неукосни¬тельно: любая нынешняя фамилия не зависит от ее первозначения, она вне морали, ее не следует стыдиться. Мы стали Ведьмаковыми, Злобиными, Змеевыми, Невежиными, Неустроевыми, Язвиными лишь потому, что первопред-ки пытались отогнать подобным способом болезни и нечистую силу - к своим-де родичам беды не пристанут. Порою же с течением времени из¬меняется значение фамильной первоосновы: «неудобная» ныне фамилия Блатов означала раньше Болотов; Грабилин - от слова грабли; Жуликов - чернорабочий; Трепачев - треплющий лен!

...Пройдут чредою года и века. Ничего не останется от наших подвигов, деяний и злодеяний. Но даже те, кто переселятся с Земли, предположим, в Туманность Андромеды, будут носить земные древние фамилии. Ибо фами¬лии неуничтожимы - как звезды.

2-й: (обращаясь к Дуне) Посмотри на наше «древо жизни», на нем выросло несколько листочков, а на них - фамилии. Выбирай любую, узнавай побольше и бери сама себе фамилию.

Идет конкурс «Что означает твоя фамилия?».
Участникам микрогруппы, которые заранее подготовили рассказы о своей семье, необходимо кратко рассказать об истории своей фамилии, своей семьи, по¬чему выбраны такие имена у всех членов семьи.
«Дуня», преподаватель и ведущие определяют победителей. В дальнейшем можно определить команды-семьи, принимающие участие в остальных семейных конкурсах в случае присутствия большого числа семей в зале. Если семей несколько, то они все участвуют в последующих конкурсах.

3-й: А теперь предлагаем поделиться своими семейными секретами. В каждой семье, порой из поколения в поколение, передается семейная песня, любимый танец или прибаутка. Напойте нам всем свою общую песню или станцуйте.

Вновь участникам той микрогруппы, которые готовили рассказы о традициях своей семьи, необходимо кратко рассказать о хобби своей семьи, Если участников немного, то можно устроить конкурс семейного танца или песни.
Учитель с ведущими вновь определяет победителей.

4-й: Один английский джентльмен всю жизнь коллекционировал носовые платки. У него их было 2 тысячи и не было двух похожих. А как у вас обстоят дела с носовыми платками? Внимание: конкурс-шутка, конкурс-сюрприз! Внимательно посмотрите, сколько в вашей семье носовых платков. Тем семьям, количество платков у которых в данный момент окажется больше, присуждаются дополнительные поощрительные очки.

5-й: Кто все штопает и вяжет,
Кто поможет и подскажет.
Раньше всех всегда встает,
Кто печет оладушки?
Это наши... (бабушки)

Ведущие приглашают от каждой семьи родителей (если они присутствуют на вечере) со своими детьми

1-й: Отношения между старшим и младшим поколением в семье можно назвать так - «любовь с первого взгляда». И свой конкурс проведем по принципу по¬пулярной телеигры.

Первый конкурс «Найти сына (дочь)»
Матери (отцу) завязывают глаза и выстраивают в шеренгу. Перед ними выстраиваются их детей. Затем дети громко рассчитываются по порядку. Родители должны после этого по голосу узнать своего ребёнка и с завязанными глазами определить его, т.е. назвать номер своего сына или дочери.

Второй конкурс «Единомыслие»
Играющим выдаются листы бумаги и карандаши (ручки). Необходимо на каждое задание ведущего (преподавателя) молча, в письменном виде, ответить на него и родителям и их детям. Та пара, чьи мнения совпали, получает поощрительное очко.

Примерные задания-вопросы:
- Какую телепередачу ваш сын (дочь) смотрит с особым удовольствием?
- Какой учебный предмет особенно удается вашему сыну (дочери)?
- Любимое увлечение вашего сына (дочери)?
- Как зовут самого близкого друга вашего сына (дочери)?
- Как зовут соседа по парте в колледже?
- Назовите день рождения отца (матери), играющей (его) в этом конкурсе?
- Назовите день рождения сына (дочери), играющего (ей) в этом конкурсе.
После подведения итогов конкурсов можно пригласить всех участников на «семейные танцы»

Учитель: Добрые дети - дому венец, худые дети - дому конец! Видите, ребята, как много зависит от вас. Постарайтесь же овладеть наукой «Как не обижать своих родных». К сожалению, ее не преподают ни в школе, ни в колледже, но этому можно научится самому, если только очень захотеть. Чтобы ваши мамы и папы, бабушки и дедушки, братья и сестры были счастливы. Сегодня, когда придете домой, не забудьте их обнять и сказать, что вы их очень любите!

В ходе вечера могут быть шутки и розыгрыши, дополнительные конкурсы, музыкальные паузы и танцевальные номера. Но важно, чтобы атмосфера добра и семейного благополучия царила на протяжении всего вечера. И не забудьте: слишком затягивать вечер не стоит — могут устать и ребята и взрослые.
***
Авторский форум: http://igri-uma.ru/f...p?showforum=384
0

#6 Пользователь офлайн   Николай Дик Иконка

  • Активный участник
  • PipPipPip
  • Группа: Авангард
  • Сообщений: 1 497
  • Регистрация: 16 Январь 11

Отправлено 26 Март 2012 - 09:54

«Счастливый случай»
(познавательная конкурсно – игровая программа)

Цели и задачи классного часа:
- развитие познавательных способностей у подростков, логического мышления и сообразительности;
- воспитание чувства коллективизма, уважения к одноклассникам, старшим и младшим.

Предварительная работа. Данный классный час можно провести с коллегой – классным руководителем параллельного класса. Тогда из обоих классов формируется две команды «знатоков», а остальные учащиеся будут болельщиками.
Если классный час проводится в одном классном коллективе, то учитель помогает ребятам сформировать две команды по равному количеству игроков.
Заранее подготовить помещение – необходимы условия, чтобы команды сидели друг против друга; подготовить два стола, два скотча и двое ножниц; конверты с заданием для команд, отдельно (для удобства) отпечатать вопросы ведущему для каждого гейма.
Можно пригласить школьного библиотекаря и входе игры предоставить ему слово.
Музыкальное сопровождение – аудиозаписи любой медленной музыки.

Ход классного часа

Учитель: Наша сегодняшняя встреча необычная. Вам, ребята, для сегодняшнего классного часа очень понадобятся дружба и смекалка, логическое мышление и ваши знания, сообразительность и находчивость.
Начинаем нашу игру. Она немного похожа на известную телевизионную игру «Счастливый случай». Пусть правила игры немного и изменены, но, согласитесь, все таки, это и есть ваш «счастливый случай» - показать свои знания и умения, свою дружбу и веселье.

Каждой команде дается по вопросу. Ученик, ответивший первым на вопрос, становится капитаном команды.
1. Что есть в арбузе, помидоре, огурце, но нет в дыне и тыкве? (Буква «р»).
2. Представь, что ты кондуктор поезда. Поезд везет 1200 ящиков. В каждом ящике 100 коробок. В каждой коробке - пара ботинок. Сколько лет кондуктору? (Ответ может быть любой, но остроумный).

Учитель: Итак, капитаны есть. Теперь можно и начинать игру. Перед началом игры я представлю вам наших судей. (Учитель представляет приглашённых гостей).

1-й гейм - «Разминка».
Учитель: За одну минуту каждая команда должна ответить на максимальное число вопросов. За каждый правильный ответ она получает одно очко.

Вопросы для 1-ой команды:
1) Катался мячом, пока не стал носком? (Клубок).
2) В какой сказке девочка зимой отправляется за цветами? («12 месяцев»).
3) Может ли страус назвать себя птицей? (Нет).
4) Шевельнул бородкой гном и вошел хозяин в дом? (Ключ).
5) Двое играли в шахматы 4 часа. Сколько всего времени сыграл каждый игрок? (4 часа).
6) Как зовут внучку Деда Мороза? (Снегурочка).
7) Много - люди, один - это ..?. (Человек).
8) Птичий домик? (Гнездо. Возможен вариант – скворечник).
9) Хитрое животное с пушистым рыжим хвостом? (Лиса.)
10) Какой фразой заканчивается письмо? (До свидания).
11) Стоящий на остановке трамвай обходят спереди или сзади? (Спереди).
12) Какой орган человека называют «мотор»? (Сердце).
13) Врач, сталевар, продавец - это ...? (Профессии).
14) Пингвин - это птица? (Да).
15) Какой цветок считается символом Японии? (Хризантема).
16) Век живи, век ...? (Учись).
17) Какая птица наших лесов лучше всех подражает птичьим голосам? (Скворец).
18) Кого больше, девочек или детей? (Детей).
19) Бежать во весь дух - это значит ...? (Быстро).
20) Дерево медонос - это ...? (Липа).

Вопросы для второй команды:
1) Когда мальчика называют женским именем? (Соня).
2) Не летает, не поет, а клюет? (Рыба).
3) Маленькие лапки, а в лапках царапки? (Кошка).
4) Как звали невесту Пьеро? (Малъвина).
5) Человек, который живет рядом? (Сосед).
6) Насекомое, дающее мед? (Пчела).
7) В какой книге С. Маршак рассказал про обитателей зоопарка? («Детки в клетке»).
8) Место, где растут овощи? (Огород).
9) Малина, черника, крыжовник - это ...? (Ягода).
10) На что похожа половина яблока? (На вторую половину).
11) Стоящий на остановке троллейбус или автобус обходят спереди или сзади? (Сзади).
12) Их у человека двадцать? (Пальцев).
13) Овца, заяц, слон - это ...? (Животные).
14) Что теряет лось каждую зиму? (Рога).
15) Какой цветок считается символом России? (Ромашка).
16) С прилетом каких птиц считают, что пришла весна? (Грачи).
17) Семь раз отмерь, а один раз ...? (Отрежь).
18) Чего больше, яблок или фруктов? (Фруктов).
19) Морочить другому голову - это значит ...? (Обманывать.)
20) Какое дерево, как и береза, дает сладкий сок? (Клен).
(Подводятся итоги).

2-ой гейм - «Загадки библиотекаря»
Учитель: Наш сегодняшний гость очень любит книги и учит их любить нас. Работа ее связана с книгой. Мы часто обращаемся к ней за помощью и она всегда рада нам помочь. Это наш школьный библиотекарь - .... Она пришла к нам со своими заданиями, чтобы узнать, кто из вас лучше всех знает сказки.
Библиотекарь: Отрывок из какой сказки я сейчас прочитаю?
(Зачитываются отрывки из разных сказок, демонстрация иллюстрации. Каждая команда должна угадать название книги или сказки и автора этого произведения. Подводятся итоги.)

3-й гейм - «Одним словом»
Учитель: Каждой ко¬манде я буду читать по два слова, а вы с помощью одного слова должны обобщить их.

Для первой команды:
1) Чашка и нож — это...(посуда),
2) Зима и лето — это...(времена года),
3) Метры и литры— это...(система измерения),
4) И и К— это...(буквы),
5) Тюльпан и роза— это...(цветы),
6) Минута и год— это...(время),
7) Четверг и пятница— это...(дни недели),
8) Огурец и свекла— это...(овощи),

Для второй команды:
1) Футбол и шашки— это...(игра),
2) Валенки и тапки— это...(обувь),
3) Сердце и почки— это...(органы или внутренности),
4) Шкаф и стул— это...(мебель),
5) Волга и Ока— это...(реки),
6) Слива и яблоко— это...(фрукты),
7) Пианино и скрипка— это...(музыкальные инструменты),
8) Пила и топор— это...(инструменты),
(Подводятся итоги.)

4-й гейм - «Отгадайка»
Каждой команде в быстром темпе в порядке очерёдности задаются различные вопросы, побеждает та команда, которая ответила на большее число вопросов. Вопросы могут быть и на сообразительность, и на смекалку. За каждый правильный ответ команда получает два балла.
У чего нельзя найти ни начала, ни конца? (У круга).
Как назвать пять дней недели подряд, не говоря их названий? (Позавчера, вчера, сегодня, завтра, послезавтра).
Что будет с сорокой, если она проживёт два года? (Будет жить третий год).
Из какой посуды ничего нельзя поесть? (Из пустой).
На какое дерево садится ворона во время проливного дождя? (На мокрое).
Игрушка - главный герой книги, которому дали очень смешное имя, потому что он упал со стола. (Чебурашка).
С помощью этого предмета можно смастерить замечательные вещи, а можно даже умертвить злого «долгожителя» из русских сказок. (Игла).
Кто из обитателей болота стал женой царевича? (Лягушка).
Имя мальчика, которого унесли дикие лебеди? (Иванушка).
Из какого полотна нельзя сшить рубашки? (Из железнодорожного).
Какие три числа, если их сложить или перемножить, дают один и тот же результата? (1, 2 и 3).
По какому городу течет кровь? (По Вене).
Растет дуб. У него 12 суков, 52 ветки, на каждой ветке по 7 листьев. Что это такое? (Год, месяцы, недели, дни).
Назовите слова, в которых буква «т» встречается четыре раза. (Стратостат, аттестат).
Где мы платим деньги за то, чтобы с нас что-то сняли? (В парикмахерской).
В каком глаголе сто отрицаний? (В глаголе «стонет»).
Какое женское имя состоит из двух букв, которые
дважды повторяются? (Анна).
Название какой птицы состоит из четырех десятков одной и той же гласной буквы? (Сорока).
В каких лесах нет дичи? (В строительных).
Без чего не могут обойтись математики, барабанщики и даже охотники? (Без дроби).
Что принадлежит вам, однако, другие им пользуются чаще, чем вы? (Имя).
Когда у человека бывает столько глаз, сколько дней в году? (Второго января).
Кто на своей голове лес носит? (Олень).
У кого глаза на ногах, а дом на спине? (Улитка).
Ты да я, да мы с тобой! Сколько нас всего? (Двое).
Если курица стоит на одной ноге, она весит 2 килограмма. Сколько будет весить курица, если будет стоять на двух ногах? (2 килограмма)
Что было «завтра», а будет «вчера»? (Сегодняшний день).
(Подводятся итоги).

5-й гейм - «Самый умный»
Какая из команд за определённое время, например, за три минуты, успеет ответить на боль¬шее количество вопросов правильно.

Вопросы 1-ой команде:
У какого слона нет хобота? (Шахматного).
Какое крыло без перьев? (Самолета).
Что случается 31 февраля? (Такого дня нет в году).
Водитель автомобиля? (Шофер).
Напиток белого цвета, полезный для детей и взрослых? (Молоко).
Инструмент, которым рубят? (Топор).
Густой лес? (Чаща).
Сильный ветер со снегом? (Метель или буран).
Покрывало на столе? (Скатерть).
Домашний сторож? (Собака).
Им запирают дверь или сейф? (Замок).
Фигура, не имеющая углов? (Круг).
Плод дуба? (Желудь).
Ребёнок лошади? (Жеребёнок).
Общепринятый набор букв? (Алфавит).
У какого дерева ствол белый? (У березы).
Кто спит под своими ушами? (Заяц).
Жилище Бабы Яги? (Избушка на курьих ножках).
Кто пишет книги? (Писатель).
Зимнее логово медведя? (Берлога).
Орган зрения? (Глаз).
Самый ядовитый гриб? (Бледная поганка).

Вопросы 2-ой команде:
Умеют ли слоны падать? (Да).
Кто написал стихотворение «Наша Таня громко плачет»? (А. Барто).
Дубовый лес? (Дубрава).
Какой страшный зверь любит малину? (Медведь).
Всегда во рту, а не проглотишь? (Язык).
Нос птицы? (Клюв).
Детеныш кошки? (Котенок).
Шкаф, стол, стул - одним словом...? (Мебель).
Спортивный инвентарь для катания на льду? (Коньки).
Игра со снегом? (Снежки).
Дом для лошади? (Конюшня).
Подземная железная дорога? (Метро).
Прибор для измерения температуры тела? (Термометр).
Сколько ног у мухи? (6).
Курица мужского рода? (Петух).
Дубовый лес? (Дубрава).
Пушной зверек, который живет в дупле? (Белка).
Что составляют вместе 12 месяцев? (Год).
Самое длинноногое животное? (Жираф).
Скошенная, высушенная трава? (Сено).
Сказочное название скатерти? (Самобранка).
Клеточная загадка? (Кроссворд).
(Подводятся итоги всех предыдущих геймов.)

6-й гейм - «Загадочные конверты»
Учитель: У меня в руке два конверта, в которых лежат задания вашим командам. Задания немного необычные – для сообразительных ребят, ну и, конечно же, не лишённых чувства юмора.
Пусть капитаны команд подойдут ко мне и выберут своей команде по одному конверту. После моего сигнала они должны вскрыть конверты и прочитать задание своим командам. На это вам даются две минуты. За правильный или наиболее оригинальный ответ команда получает 5 очков, а вторая команды – 3 очка.

Задание в конверте первой команде.
Электропоезд идет с востока на запад со скоростью 60 километров в час. В том же направлении с востока на запад дует ветер, но со скоростью 50 километров в час. В какую сторону относит дым поезда. (Электропоезд не даёт дыма).

Задание в конверте второй команде.
В знойный летний день, когда в воздухе парят тысячи насекомых, на зеленой лужайке площадью 3,5 га. пасутся две лошади. Лошади совершенно одинаковые: одной масти, одного возраста. Различаются они только тем, что у первой хвост подвязан, а у второй нет. Лужайка имеет форму квадрата, и одна из лошадей щиплет траву, передвигаясь по лужайке по диагонали, другая ходит по сторонам. Какая из лошадей в течение часа съест больше травы, если аппетит у них одинаковый? Трава растет равномерно, без проплешин. (Больше травы съест та лошадь, у которой хвост не подвязан. Ей не приходится отвлекаться от травы, чтобы отгонять оводов и слепней).

Подведение итогов классного часа. Члены жюри объявляют итоговый счёт и провозглашают команду – победительницу. Учитель поощряет всех игроков, но команде – победительнице достаётся подарок – сюрприз (например, торт).
Учитель напоминает что в любом деле необходима дружба, сплочённость коллектива, знания и сообразительность.
***
Авторский форум: http://igri-uma.ru/f...p?showforum=384
0

#7 Пользователь офлайн   Николай Дик Иконка

  • Активный участник
  • PipPipPip
  • Группа: Авангард
  • Сообщений: 1 497
  • Регистрация: 16 Январь 11

Отправлено 09 Апрель 2012 - 10:18

Географическая викторина (7-8 классы)

1. Самый маленький материк? (Австралия).
2. Самый большой остров? (Гренландия).
3. Назовите фамилию португальского мореплавателя, совершившего первое в истории кругосветное плавание, доказавшее, что Земля имеет форму шара. (Фернандо Магеллан, 1519-1561).
4. Кто первым из русских мореплавателей совершил кругосветное путешествие? (Крузенштерн).
5. Можно ли самую высокую гору в мире потопить в океане? (Да, Эверест - 8848 м, Марианская впадина - 11 км.).
6. У какого моря нет берегов? (Саргассово, в Атлантическом океане).
7. Может ли кит проглотить человека? (Нет, у него очень узкая глотка).
8. У кого рот на брюхе? (У акулы).
9. Сколько ног у морского ежа? (Несколько сот).
10. Какие рыбы долгожители? (Щука - 300 лет, белуга - 100, сом - 60).
11. Кто автор книги о Робинзоне Крузо? (Д.Дефо).
12. Кто автор книги «Таинственный остров»? (Ж.Верн).
13. Назовите писателей, которые пишут книги связанные с морскими приключениями? (Жаколио Л., Ф. Купер, Паласио Рива Висента, Платов, Сабатини, Стивенсон, Ж.Верн и другие).
14. Какие новые географические названия появились благодаря фантазии писателей? (Остров сокровищ, Р.Стивенсона; Остров погибших кораблей, А.Беляева и другие).
15. В каких книгах кораблекрушение становится завязкой действия? (Беляев А. «Остров погибших кораблей», Дефо Д. «Робинзон Крузо», Верн Ж. «Пятнадцатилетний капитан» и другие).
16. Назови город и страну, где развивались действия книги А.Беляева «Человек – амфибия». (Аргентина, г. Буэнос-Айрес).
Авторский форум: http://igri-uma.ru/f...p?showforum=384
0

#8 Пользователь офлайн   Николай Дик Иконка

  • Активный участник
  • PipPipPip
  • Группа: Авангард
  • Сообщений: 1 497
  • Регистрация: 16 Январь 11

Отправлено 12 Май 2012 - 07:58

Классный час «Ах, синема, синема!»
(конкурсно – игровая программа о кино)

Цель: Воспитание духовно-нравственных качеств школьников и потребности в правильной организации культурного досуга.

Оборудование. Подбор аудиозаписей с музыкой из различных кинофильмов; «Человек с бульвара Капуцинов»; «Берегись автомобиля»; Ирония судьбы или с легким паром»; Кавказская пленница» и т.д; табличка с надписями: «Мелодрама»; «Трагедия»; «Комедия»; «Фильм ужасов»; «Сказка»; текст теста «Телевидение вам друг или враг?».

Предварительная работа. Заранее по желанию учащихся формируются три микрогруппы: «игроки» – две команды (возможно юноши и девушки), «оформители» они же «жюри».
Программу ведет Ведущий (классный руководитель или лидер классного коллектива). Не пожелавшие участвовать останутся «зрителями» или «болельщиками команд».

Ход классного часа
Вступительное слово классного руководителя о правильной организации досуга подростков, роли кино и телевидения в жизни молодежи.
Краткую беседу классный руководитель завершает предложением проверить каждого школьника результатами теста «Телевидение – ваш друг или враг?».

Тест «Телевидение – Ваш друг или враг?»
Ответьте "Да" или "Нет":
1. Вы выбираете программу телевидения в газетах и выбираете передачи, которые вам интересны.
2. Каждую неделю вы смотрите передачи, которые считаются образовательными или просветительными.
3. В основном вы смотрите какую-либо определенную передачу (например, вестерны, детективы, эстрадные шоу, сериалы).
4. Вы часто забываете про уроки, когда хотите посмотреть телевизор.
5. Вы совмещаете телевидение с другими видами умственной деятельности, такими, как учеба, чтение или написание письма.
6. Вы предпочитаете ходить туда, где есть телевизор.
7. В вашей семье бывают частые ссоры из-за того, какую передачу выбрать и сколько времени проводить у телевизора.
8. Когда к вам в гости приходят друзья, вы выключаете телевизор, если они не выразили интереса к какой-нибудь передаче.
9. Телевизор во время еды - это замечательный способ заставить детей вести себя тихо и хорошо.
10. Вы стремитесь купить последнюю модель телевизора, даже если это вам не по карману.
11. Никого не должно касаться, как громко у вас включен телевизор.
12. Телевидение заменило много других увлечений и способов отдыха, от которых люди получали удовольствие в детстве.
13. Иногда вы сомневаетесь в некоторых фактах или утверждениях, услышанных по телевидению.
14. Когда никто другой не смотрит телевизор, вы часто, включив его, уже не вык¬лючаете.

Подсчитайте баллы: Оцените каждый ответ в соответствии с этой таблицей. Если у вас нет ответа, поставьте себе 0.
1.Да - 5; 2. Да – 10; 3. Нет – 5;
4. Нет – 10; 5. Нет – 5; 6. Нет – 5;
7. Нет - 10; 8. Да – 10; 9. Нет – 10;
10. Нет - 10; 11. Нет – 10; 12. Нет – 10;
13. Да - 5; 14. Нет - 10.

Подсчитайте сумму ваших ответов.
90-115: Телевидение - ваш друг. Вы пользуетесь им для образования и отдыха. По всей вероятности, вы также много читаете, у вас есть любимое дело, немало друзей, и вы любите свою семью.

20-85: Возможно, телевидение для вас не враг, не друг, а просто привычка. Поразмыслив над теми «0 - вопросами», которые еще требуют вашего ответа, вы, возможно, захотите посмотреть какие-нибудь образовательные передачи. Воспользуйтесь телевизором, чтобы принять мудрое решение.

0-5: У вас есть враг в лице этого одноглазого монстра. Более того, он управляет вами!

Над результатами теста ученики размыслят на досуге.
После проведения теста классный руководитель приглашает всех окунуться в волшебный мир Кино и почувствовать в конкурно -игровой программе «Ах, синема, синема!».

Звучит музыкальная заставка «Синема, синема, синема!» (из кинофильма «Человек с бульвара Капуцинов»).
Ведущий. Дорогие друзья, сегодня я предлагаю вам окунуться в волшебный мир кино. Я уверена, что в нашем зале собрались настоящие знатоки этого удивительного искусства.
Команды на месте, зрители, они же болельщики, с нетерпением ждут киностарта. Дело за жюри. И пока мы выбираем из зрителей жюри, командам предлагается определиться с названиями.

Звучит музыкальная заставка. Это может быть любая музыка из кинофильма, например, «Вальс» из кинофильма «Берегись автомобиля».
Выбирается жюри, команды совещаются по поводу названия своих команд.
Ведущий. Жюри готово, команды тоже. Представьтесь!
Ну что ж, сегодня соревнуются между собой три замечательные команды: «Веселые ребята», «Пятый элемент» и «Джентльмены удачи» (Названия команд могут быть и другими, но, желательно, чтобы они отражали тематику классного часа).
И я объявляю киностарт! Поехали!

Первый тур «Знаменитые «киношные» фразы».
Не секрет, что многие фразы, сказанные героями фильмов стали поистине крылатыми. Услышав ту или иную фразу, мы с легкостью можем вспомнить и фильм, в котором она была сказана. Попробуем?
Ведущий называет каждой команде знаменитую фразу, та угадывает. Времени на раздумье не дается. Каждый угаданный по фразе фильм - очко команде.
1. «Наши люди в булочную на такси не ездят». (К/ф «Бриллиантовая рука».)
2. «А вдоль дороги мертвые с косами стоят ... и тишина». (К/ф «Неуловимые мстители».)
3. «Лед тронулся, господа присяжные заседатели!» (К/ф «Двенадцать стульев».)
4. «Ларису Ивановну хочу». (К/ф «Мимино».)
5. «Слушай, и чего я в тебя такой влюбленный?» (К/ф «Свадьба в Малиновке».)
6. «А в тюрьме сейчас ужин – макароны». (К/ф «Джентльмены удачи».)
7. «Муля, не нервируй меня!» (К/ф «Подкидыш».)
8. «Какая гадость эта ваша заливная рыба». (К/ф «Ирония судьбы».)
9. «Ну вы, блин, даете!» (К/ф «Особенности национальной охоты».)
10. «Идей - то ты так нализалси?» (К/ф «Тени исчезают в полдень».)
11. «Водка без пива - деньги на ветер». (К/ф «Операция «С Новым годом».)
12. «Кто возьмет билетов пачку, тот получит водокачку». (К/ф «Бриллиантовая рука».)
В конце первого тура снова звучит музыкальная заставка и объявляется второй тур: «Угадай мелодию».

Второй тур «Угадай мелодию из кинофильма».
Ведущий. Большинство кинофильмов знаменито своими песнями. Многие из них мы знаем практически наизусть. Я предлагаю нашим участникам блеснуть своим исполнительским мастерством. Я дам в нескольких словах командам подсказку, а вы должны спеть куплет из песни и назвать кинофильм.
1. Песня о животных, благодаря которым наша планета совершает движение вокруг своей оси. («Где-то на белом свете», к/ф «Кавказская пленница».)
2. Песня о животных с длинными ушами, работающих косильщиками лужаек. («Песня про зайцев», к/ф «Бриллиантовая рука».)
3. Песня четырех друзей, которые любят многое: и женщин, и кубок с вином, и счастливый исход в драке. («Песня мушкетеров», к/ф «Д'Артаньян и три мушкетера».)
4. Песня о загорелой девушке, собирающей виноград в соседнем саду. («Смуглянка», к/ф «В бой идут одни старики».)
5. Песня о первостепенности авиации. («Песня летчиков», к/ф «Небесный тихоход».)
6. Песня о будущем, которое не должно быть жестоко к нашим современникам. («Прекрасное далеко», к/ф «Гостья из будущего».)
7. Песня о счастье, которое неизвестно где носило. («Разговор со счастьем», к/ф «Иван Васильевич меняет профессию».)
8. Песня об атмосферных осадках, которые надо принимать в любое время года как благодать. («У природы нет плохой погоды», к/ф «Служебный роман».)
9. Песня про участок суши, на котором живут безобразные, но добрые люди. («Остров невезения», к/ф «Бриллиантовая рука».)

Третий тур «Я тебя знаю».
Звучит музыкальная заставка, объявляя начало третьего тура «Я тебя знаю». На заранее записанной аудиокассете звучат отрывки из песен.
Каждый отрывок не более 30 сек.
Задача участников: назвать кинофильм и исполнителя песни. Игрокам надо быть внимательными, т.к. не всегда песню исполняет тот же, кто играет эту роль.
Возможные аудиозаписи:

1. «Мне нравится», к/ф «Ирония судьбы», исполняет А. Пугачева.
2. «Песня о медведях», к/ф «Кавказская пленница», исполняет А. Ведищева.
3. «Ищу тебя», к/ф «31 июня», исполняет Т. Анциферова.
4. «Черное и белое», к/ф «Большая перемена», исполняет С. Крючкова и т.д.

Четвёртый тур «Жанровое кино».
В этом конкурсе участникам даётся 30 сек. На размышление, если сразу они затрудняются ответить.
Музыкальная заставка оповещает о начале четвертого тура "Жанровое кино".
Ведущий. Вам предлагается за пять минут «снять» фильм в определенном жанре. В каком - определит жребий.
У ведущей несколько карточек с надписями: «Мелодрама", «Трагедия», «Комедия», «Фильм ужасов» и т.п.
Каждый представитель выбирает себе одну из карточек. Задание всем командам дается одно: в том жанре, который они выбрали, изобразить сказку, например, «Маша и медведь».
Пока команды готовятся, можно показать концертный номер или провести игру со зрителями.

Игра со зрителями:
1. Назвать киноактеров, фамилии которых начинаются на букву «Я».
2. Назвать фильмы, в которых снимался А. Миронов.
3. Назвать знаменитые актерские супружеские пары.
Ведущая приглашает команды показать свое «кино». Жюри оценивает конкурс по пятибалльной системе. Звучит музыкальная заставка «Синема».

Пятый тур – викторина «Чудо из чудес – кино».

Ведущий. Ну что ж, команды порадовали нас своими «фильмами». Как, оказывается, по-разному можно изобразить один и тот же сюжет в разных жанрах. Кино - это все-таки великое искусство!
Но, дорогие друзья, прозвучала наша музыкальная заставка, а это значит, настало время пятого тура – викторины «Чудо из чудес – кино». Здесь командам нужно проявить свои знания отечественного и зарубежного кинематографа.
Вопросы задаются поочередно каждой команде. Если игроки затрудняются с ответом, то им могут помогать «зрители» – болельщики команд.
1. Назовите фильм, в котором В. Высоцкий сыграл роль белогвардейского офицера Бруснецова. («Служили два товарища».)
2. Кто из советских кинорежиссеров догадался соединить в творческое трио Никулина, Вицина и Моргунова? (Леонид Гайдай)
3. Назовите создателя любимого всеми детьми всего мира полнометражного мультфильма «Белоснежка и семь гномов». (Уолт Дисней)
4. В каком фильме запел впервые Никита Михалков? («Я шагаю по Москве».)
5. Какой советский фильм впервые получил приз на Международном кинофестивале в Венеции (1934 г.) и кто режиссер этого фильма? (Фильм Григория Александрова «Веселые ребята».)
6. Назовите фамилии двух известных режиссеров, снявших в 60-70-е годы комедии: «Афоня», «Джентльмены удачи», «Бриллиантовая рука», «Кавказская пленница». (Георгий Данелия, Леонид Гайдай.)
7. Какой фильм о встрече с инопланетным разумом снял Андрей Тарковский по роману Аркадия и Бориса Стругацких? ("Сталкер")
8. В каком году, где возникло кино? (В 1895 г., в Париже.)
9. Назовите первый фильм, в основу которого был положен сюжет. («Политый поливальщик», братья Люмьер.)
10. Кто был основателем кино? (Луи и Огюст Люмьеры)
11.Назовите фильм, который ознаменовал начало русского кинематографа. В каком году он вышел на экран? (15 октября 1908 года, фильм режиссера Ромашкова «Понизовая вольница»)
12. Какова была продолжительность первых сеансов кино? (1-2 минуты)
13. Какой был сюжет у первого фильма? (Прибытие поезда на вокзал.)
14. В каком фильме впервые появилась цветная деталь? («Броненосец Потемкин», реж. Эйзенштейн. На мачту взлетел красный флаг, который режиссер закрасил кисточкой и красной тушью на кинопленке.)
15. Назовите самую престижную премию в американском кинематографе. («Оскар»)
16. Кем по профессии был Андрей Миронов в фильме «Три плюс два»? (Ветеринар)
17. Какой фильм японского режиссера Якира Курасава получил «Оскара» в 1965 году? («Семь самураев»)
18. Как назывался музыкальный фильм Г. Александрова, в котором впервые прозвучала известная песня, начинающаяся со слов... «Широка страна моя родная...»? («Цирк»)
19. Кто был первым заснят в движущихся картинках? (Джейм Д.Роберта, чемпион мира по боксу, был снят на первых движущихся картинках для фирмы Эдисона.)
20. Как назывался первый фантастический фильм? («Путешествие на Луну», 1902 г., Ж. Мельсс. Франция.)
21. Сколько стоил самый дешевый фильм? (В 1903г. создание фильма «Большое ограбление поезда» стоило 100 долларов. Фильм принес прибыль - 20000 долларов.)
22. Как называется первый звуковой фильм? («Дон Жуан», 1926г., США.)
23. Кто в кино считается «автором» фильма? (Режиссер)
24. Когда появилась кинохроника? (В годы Первой мировой войны.)
25. Когда был установлен 35-миллиметровый стандарт кинопленки? (В 1917 г.)

Блиц – турнир «Шуточный киносеанс».
Звучит музыкальная заставка.
Ведущий. Мне кажется, вам понравилось участвовать в викторине. Жюри подсчитывают очки, а у нас незаметно подошло время последнего, тура.
И я приглашаю вас на «Шуточный киносеанс».
Конкурс проводится по типу блиц - турнира.
Ведущий читает вопросы «Киносеанса» сразу всем командам. Жюри внимательно следит за ответами, присуждая очко за ответ той команде, которая первой
отвечает на заданный вопрос.
От участников в этом конкурсе требуется не только знание кинофильмов и киноактеров, но и умение молниеносно отвечать.
Вопросы «Киносеанса»:
1. Артист, герой которого грозился всем «пасть порвать». (Е. Леонов.)
2. Аппарат, разыскиваемый героями фильма «Где находится нофелет». (Телефон.)
3. Деликатес, которым заедали первач на таможне в фильме «Белое солнце пустыни». (Икра.)
4. Жест, продемонстрированный Полиграфом Шариковым доктору Борменталю на просьбу последнего покинуть квартиру профессора Преображенского. (Кукиш, к/ф «Собачье сердце».)
5. Любимая река письмоносицы Стрелки. (Волга.)
6. Детское имя гиганта мысли и отца русской демократии в фильме «Двенадцать стульев». (Киса.)
7. Кличка Ю. Никулина в знаменитой тройке. (Балбес.)
8. Насекомое, которое, по мнению директора МТС, «может бодаться». (Комар, к/ф «Трактористы».)
9. Слуга двух господ из Бергамо. (Труффальдино.)
10. Объект распила Балаганова и Паниковского. (Гиря, к/ф «Золотой теленок».)
11. Танец, в котором преуспел герой Е. Евстигнеева в «Зимнем вечере в Гаграх». (Степ.)
12. Профессия персонажа Н.Крючкова, для которого «девушки – потом». (Пилот, к/ф «Небесный тихоход».)
13. Аксессуар Шерлока Холмса. (Трубка.)
14. Интердевочка по реальному паспорту. (Е.Яковлева.)
15. Объект, для взятия которого разрабатывалась операция «Ы». (Склад.)
16. Роль А. Баталова в фильме «Три толстяка». (Тибул.)
17. Кличка Е. Моргунова в знаменитой тройке. (Бывалый.)
18. Цветок, распустившийся на плече у Миледи. (Лилия, к/ф «Д'Артаньян и три мушкетера».)
19. «Атасная» парочка, которой перешла дорогу черная кошка. (Жеглов, Шарапов, к/ф «Место встречи изменить нельзя».)
20. Инструмент, на языке которого Сухов говорил с басмачами. (Пулемет, к/ф «Белое солнце пустыни».)
21. Что искал Бендер у Грицацуевой. (Стул.)
22. Режиссер, в фильме у которого похищали студентку, комсомолку, спортсменку и просто красавицу. (Гайдай, к/ф «Кавказская пленница».)
23. Средство передвижения Мэри Поплине. (Зонтик.)
24. То, что мешало Калягину выдавать себя за тетушку из Бразилии, а у Папанова все время отклеивалось. (Усы.)
25. Место, где Марион Диксон летела из пушки на Луну. (Цирк.)

Ведущий. Закончился последний тур, и, следовательно, подошла к концу наша игровая программа. Мы благодарим вас за участие. А сейчас - слово жюри.
Жюри после подсчета очков объявляет победителя. Вручаются призы.
***
Авторский форум: http://igri-uma.ru/f...p?showforum=384
0

#9 Пользователь офлайн   Николай Дик Иконка

  • Активный участник
  • PipPipPip
  • Группа: Авангард
  • Сообщений: 1 497
  • Регистрация: 16 Январь 11

Отправлено 02 Июнь 2012 - 08:19

Классный час «Оказание первой помощи при несчастных случаях»
(беседа – диалог)

Цели
• Информирование учащихся об основных способах оказания первой домедицинской помощи с целью приобретения навыков выживания в экстремальных условиях

Ход классного часа

Информация для классного руководителя.

Первая помощь при ранениях
Раной называется повреждение, при котором нарушается целостность кожных покровов, слизистых оболочек, а иногда и глубоких тканей. Раны могут быть огнестрельными, резаными, рублеными, колотыми, ушибленными, рваными, укушенными.

На все раны накладывают стерильные повязки, представляющие собой перевязочный материал, которым закрывают рану. Процесс наложения повязки на рану называется перевязкой. Повязка состоит из двух частей: внутренней, которая соприкасается с раной, и наружной, которая закрепляет и удерживает повязку на ране. В качестве перевязочного материала применяются: марля, вата, лигнин, косынки. Оказывающий помощь при ранениях должен вымыть руки или смазать пальцы настойкой йода. Прикасаться к самой ране, а также к той части повязки, которая должна быть наложена непосредственно на рану даже вымытыми руками не допускается. Для перевязки можно использовать чистый носовой платок, чистую ткань и т.п. Накладывать вату непосредственно на рану нельзя. Если не требуется давящая повязка, то рану бинтуют не очень туго, чтобы не нарушить кровообращение, и не слабо, чтобы повязка не спадала.

Первая помощь при кровотечениях.
Кровотечения могут быть наружными и внутренними. Среди наружных кровотечений чаще всего бывают кровотечения из ран; капиллярное, венозное, артериальное, смешанное.
В зависимости от вида кровотечения и имеющихся при оказании первой помощи средств осуществляют временную или окончательную его остановку. Временная остановка наружного артериального кровотечения достигается путем прижатия поврежденных сосудов к кости пальцами, наложением жгута или закрутки, фиксированием конечности в положении максимального сгибания или разгибания в суставе. Временная остановка наружного, венозного и капиллярного кровотечения проводится путем наложения давящей стерильной повязки на рану и придания поврежденной части тела приподнятого положения по отношению к туловищу. Окончательная остановка артериального, а в ряде случаев и венозного кровотечения проводится при хирургической обработке ран. Самый доступный и быстрый способ временной остановки артериального кровотечения - прижатие артерии выше места её повреждения пальцами. Наложение жгута (закрутки) - основной способ временной остановки кровотечения при повреждении крупных артериальных сосудов конечностей. Жгут накладывают выше места кровотечения, ближе к ране, на одежду или мягкую подкладку из бинта, чтобы не прищемить кожу. Его накладывают с такой силой, чтобы остановить крово¬течение. Время наложения жгута с указанием даты и времени (часа и минут) отмечают в записке, которую подкладывают на виду под ход жгута. Жгут на конечности следует держать не более 1,5-2,0 час во избежание омертвения конечности ниже места наложения жгута.
Первая помощь при переломах.

Переломы могут быть закрытыми, открытыми. При закрытых переломах не нарушается целостность кожных покровов, при открытых - в месте перелома имеется рана. Наиболее опасны открытые переломы. Различают переломы без смещения и со смещением костных отломков.

Основным правилом оказания первой помощи как при открытом переломе (после остановки кровотечения и наложения стерильной повязки), так и при закрытом переломе является иммобилизация (создание покоя) поврежденной конечности, для чего используются готовые шины, а также подручные материалы: палки, доски, линейки, куски фанеры и т.п. При закрытом переломе шину накладывают поверх одежды. К месту травмы необходимо прикладывать «холод» (резиновый пузырь со льдом, снегом, холодной водой, холодные примочки и т.п.) для уменьшения боли.

При переломе конечностей шины накладывают так, чтобы обеспечить неподвижность по крайней мере двух суставов - одного выше, другого ниже места перелома, а при переломе крупных костей - даже трех. Фиксируют шину бинтом, косынкой, поясным ремнем и т.п.
При переломе костей черепа пострадавшего необходимо уложить на спину, на голову наложить тугую повязку (при наличии раны стерильную) и положить «холод», обеспечить полный покой до прибытия врача.

При повреждении позвоночника осторожно, не поднимая пострадавшего, подсунуть под его спину широкую доску, дверь, снятую с петель, или повернуть пострадавшего лицом вниз и строго следить, чтобы при переворачивании его туловище не прогибалось во избежание повреждения спинного мозга.
При переломе костей таза под спину пострадавшего подсунуть широкую доску, уложить его в положение «лягушка», т.е. согнуть его ноги в коленях и развести в стороны, а стопы сдвинуть вместе, под колени под¬ложить валик из одежды.

При переломе ключицы положить в подмышечную впадину с поврежден¬ной стороны небольшой комок ваты, прибинтовать к туловищу руку, согнутую в локте под прямым углом, подвесить руку к шее косынкой или бинтом.
При переломе ребер необходимо туго забинтовать грудь или стянуть ее полотенцем во время выдоха.
Первая помощь при ушибах.
При ушибах к месту ушиба нужно приложить «холод», а затем наложить тугую повязку. Не следует смазывать ушибленное место настойкой йода, растирать и накладывать согревающий компресс. При сильных уши¬бах груди или живота могут быть повреждены внутренние органы: легкие, печень, селезенка, почки, что сопровождается сильными болями и нередко внутренним кровотечением. В этом случае необходимо на место ушиба положить «холод» и срочно доставить пострадавшего в лечебное учреждение.

Первая помощь при вывихах.
При вывихах, оказывая первую помощь, не нужно, пытаться вправить вывих, это обязанность врача. При вывихах в суставах создают покой путем иммобилизации конечностей. При вывихах в крупных суставах - тазо-бедренном, коленном, плечевом, а также в межпозвонковых суставах ре¬комендуется ввести пострадавшему противоболевое средство. При вывихах в межпозвонковых суставах пострадавшего можно транспортировать только лежа на спине на твердом щите.

Первая помощь при ожогах.
Ожоги бывают термические и химические. По глубине поражения все ожоги делятся на 4 степени: первая - покраснение и отек кожи; вторая - водяные пузыри; третья - омертвление поверхностных и глубоких слоев кожи; четвертая - обугливание кожи, поражение мышц, сухожилий и костей.
При оказании первой помощи при термических ожогах пострадавшему во избежание заражения нельзя касаться обожженных участков кожи или смазывать их мазями, жирами, маслами, вазелином, присыпать питье¬вой содой, крахмалом и т.п. Нельзя вскрывать пузыри, удалять приставшие к обожженному месту смолистые вещества. При небольших по площади ожогах первой и второй степеней нужно наложить на обожженный участок кожи стерильную повязку. При тяжелых и обширных ожогах постра¬давшего необходимо завернуть в чистую простыню или ткань, не раздевая его, укрыть потеплее, напоить теплым чаем и создать покой до прибытия врача. Обожженное лицо необходимо закрыть стерильной марлей.

При химических ожогах глубина повреждения тканей в значительной степени зависит от длительности воздействия химического вещества. Пораженное место необходимо сразу же промыть большим количеством проточной холодной воды из-под крана в течение 15-20 мин. Если кислота или щелочь попали на кожу через одежду, то сначала надо смыть её водой с одежды, после чего промыть кожу. После промывания водой пораженное место необходимо обработать соответствующими нейтрализующими растворами, используемыми в виде примочек (повязок). При ожоге кислотой делаются при¬мочки (повязки) раствором питьевой соды (одна чайная ложка соды на стакан воды). При ожоге кожи щелочью делаются примочки (повязки) раствором борной кислоты (одна чайная ложка на стакан воды) или слабым раствором уксусной кислоты (одна чайная ложка столового уксуса на стакан воды).

Первая помощь при отморожениях.
Повреждение тканей в результате воздействия низкой температуры на¬зывается отморожением. Первая помощь заключается в немедленном согревании пострадавшего, особенно отмороженной части тела, восстановить в ней кровообращение. Наиболее эффективно и безопасно это достигается, если отмороженную конечность поместить в теплую ванну с температурой воды 20°С. За 20-30 мин. температуру воды постепенно увеличивают до 40°С. После ванны (согревания) поврежденные участки необходимо высушить (протереть), закрыть стерильной повязкой и тепло укрыть. Нельзя смазывать их жиром и мазями; Отмороженные участки тела нельзя растирать снегом, так как при этом усиливается охлаждение, а льдинки ранят кожу, что способствует инфицированию (заражению) зоны отморожения. Нельзя растирать отмороженные места также варежкой, суконкой, носовым платком. Можно производить массаж чистыми руками, начиная от периферии к туловищу. При отморожении ограниченных участков тела (нос, уши) их можно согревать с помощью тепла рук. Большое значение при оказании первой помощи имеют меро¬приятия по общему согреванию пострадавшего. Ему дают горячий кофе, чай, молоко, В зависимости от глубины поражения тканей различают степени отморожений: легкую (1 степень), средней тяжести (2 степень), тяжелую (3 сте¬пень) и крайне тяжелую (4 степень). Если еще не наступили изменения в тканях, то отмороженные участки протирают спиртом, одеколоном и осторожно растирают ватным тампоном или вымытыми сухими руками до покраснения кожи. В тех случаях, когда у пострадавшего имеются изменения в тканях, характерные для 2, 3 и 4 степени отморожения, поврежденные участки протирают спиртом и накладывают стерильную повязку.

Первая помощь при поражениях электрическим током.
Электрический ток производит на организм человека термическое, электролитическое, биологическое и механическое (динамическое) воздействие в результате чего человек может получить травмы, которые условно разделяются на местные, общие и смешанные. Легкие поражения электрическим током характеризуются кратковременным обморочным состоянием. В тяжелых случаях наступает потеря сознания, ослабление дыхания и сердечной деятельности. Смерть может наступить в момент действия электрического тока и после прекращения его действия.

Первоочередным мероприятием при оказании первой помощи пострадавшему является освобождение его от действия электрического тока. После этого пораженного в бессознательном состоянии укладывают на спину, расстегивают воротник рубашки, ослабляют поясной ремень, дают по¬нюхать нашатырный спирт. При остановке дыхания и сердечной деятельности необходимо сделать искусственное дыхание и провести непрямой массаж сердца. На пораженные электрическим током участки тела при возникновении ожога накладывают стерильные повязки.

Первая помощь при тепловом или солнечном ударе.
При длительном перегреве происходит прилив крови к мозгу, в результате чего у человека может возникнуть тяжелое заболевание: солнечный или тепловой удар. Пострадавший чувствует внезапную слабость, головную боль, головокружение, может возникнуть рвота, его дыхание становится поверхностным, учащается пульс до 150-170 ударов в минуту, температура тела может повышаться до 40-41°С, возникает покраснение, а иногда бледность кожных покровов лица, обильное потоотделение, шаткая походка.

Первая помощь заключается в следующем: пострадавшего необходимо вывести (вынести) из жаркого помещения или удалить с солнцепека в тень, прохладное помещение, обеспечив приток свежего воздуха. Его следует уложить так, чтобы голова была выше туловища, расстегнуть одежду, стесняющую дыхание, положить на голову лед или делать холодные при¬мочки, смочить грудь холодной водой, дать понюхать нашатырный спирт. Если пострадавший в сознании, нужно дать ему выпить 15-30 капель настойки валерианы на 1/3 стакана воды. При потере сознания растирают виски нашатырным спиртом, при остановке дыхания необходимо немедленно делать искусственное дыхание пострадавшему, при прекращении сердечной деятельности - непрямой массаж сердца и срочно вызвать врача.

Первая помощь при утоплении.
Утопление наступает при заполнении дыхательных путей водой. Вода поступает в бронхи и легкие, прекращается дыхание, развивается острое кислородное голодание и остановка сердечной деятельности. Необходимо как можно раньше извлечь пострадавшего из воды.

При оказании первой помощи пострадавшего необходимо раздеть до пояса, тщательно очистить рот и нос от ила, тины и слизи, положить животом на высокий валик или на свое колено, после чего, надавливая на грудную клетку, удалить воду из легких и желудка. Затем приступить к искусственному дыханию и непрямому массажу сердца. При восстановлении дыхания и сердечной деятельности пострадавшего необходимо согреть, напоить горячим чаем и доставить в медицинское учреждение.

Вопросы для обсуждения:
1.Приходилось ли Вам попадать в ситуацию, в которой необходимо было оказывать первую домедицинскую помощь?
2.Перечислите виды оказания первой домедицинской помощи. Все ли виды перечислены в сегодняшней беседе?
3.Со всеми ли способами оказания первой домедицинской помощи, рассказанных в сегодняшней беседе, вы согласны?
Мини – итоги классного часа.
Авторский форум: http://igri-uma.ru/f...p?showforum=384
0

#10 Пользователь офлайн   Николай Дик Иконка

  • Активный участник
  • PipPipPip
  • Группа: Авангард
  • Сообщений: 1 497
  • Регистрация: 16 Январь 11

Отправлено 14 Декабрь 2012 - 18:40

Сценарий сатирического семейного праздника «Семейные посиделки» для учащихся 7-8 – х классов

Цели и задачи праздника:
- приобщение подростков и членов их семей к. народному творчеству, воспитание общей культуры школьников,
- развитие коммуникативных возможностей подростков, их родителей и учителей;
-через сатиру и юмор раскрытие характерных ошибок в семейном и социальном воспитании.

Оборудование.
Зал или классную комнату можно оформить в народном стиле, использовать поделки детей и подростков, рисунки на донскую тематику. Возможна организация чаепития, символических конкурсов семейных пар или небольших представлений всей семьей по народной педагогике, семейным традициям, традиционному народному или донскому фольклору, ремеслам.

Ход сатирического семейного праздника.
На сцену или в центр зала выбегает группа учащихся - добрых молодцев.
1-й. Добрый день, гости званые и желанные!
Все вместе. Милости просим.
2-й. Низкий поклон вам, люди добрые!
3-й. Рады видеть вас в гостях.
4-й. В нашей горнице посиделочной.
5-й. Праздник будет.
6-й. Праздник радостный.
7-й. По обычаю по старому.
Все вместе. Посиделками называется.
Группа девочек в хороводе исполняет песню «Ой, во поле травушка» или любую хороводную (казачью) песню
В центр хоровода (или на сцену) выходят «хозяин» и «хозяйка» горницы.
Хозяйка. Меня зовут... (называет свое имя) Я хозяйка этой Горницы.
Хозяин. Ая- хозяин, и зовут меня... (называет свое имя).
Хозяйка. Охота вам посидеть, с товарищами поговорить? Пожалуйста, присаживайтесь к самовару.
Хозяин. Охота в наших потехах позабавиться, игры поиграть, себя показать и на других посмотреть?
Все вместе. Милости просим!
Хозяйка. Охота сплясать, спеть частушки?
Все вместе. Выходи на круг!
Несколько ребят образуют хоровод, приглашают желающих гостей в круг. Остальные участники поют (под частушечную музыку).
Посиделки, посиделки,
Начинаются у нас.
Мудрые, народные, -
Красивые, задорные.
Припев:
Ой-ля, ой-ля-ля. Ох-ха, ох-ха-ха.
Мудрые, народные, красивые, задорные!
Посиделки, посиделки,
Их не надо забывать,
Мудрые, народные,
Красивые, задорные.
Припев (тот же).
Xозяйка. А помогать нам будет наша родня.3накомтесь!
1-й. Деверь - брат мужа.
2-й. Золовка - сестра мужа.
3-й. Свояк - муж сестры жены.
4-й. Сноха - жена сына.
5-й. Невестка - жена брата.
6-й. Шурин - брат жены.
7-й. Теща - мать жены.
8-й. Свёкр - отец мужа.
9-й. Зять - муж дочери.
Все вместе. Делу - время, а потехе - час.
Участники исполняют частушки:
Просто так и для утех,
начинаются потехи.
Выходите, молодцы,
На потехи, удальцы!
Припев: (девочка)Ой-ля. Ой-ля-ля,
Я девчонка молода
(мальчик)
А я парень молодой,
Не женатый, холостой.
Выходите, женихи,
Кто тихи и кто лихи,
Удаль в играх показать,
Свои косточки размять!

Припев:Ой-ля. Ой-ля-ля,
Ох- ха , ха, ха, ха, ха ,
Удаль в играх показать,
Свои косточки размять!

Участники приглашают гостей проиграть несколько забавных игр. Возможен семейный игровой конкурс.
Хозяин. Ребята, ну что это за посиделки без частушек!
Все вместе. Давай частушки!
Хозяйка. «Семья… или Сепаратные частушки!»
Исполняются «семейные» частушки. Желательно участникам иметь костюмы.
Бабка. Выключайте телевизор!
Дед. Ты нам, бабка, не указ.
Мать. Что случилось?
Бабка. Ваши девки
Отделяются от нас!
Мать. Да они, мамаша, в школе
Занимаются пока.
Отец. Марья, Дарья, прекратите,
Не валяйте дурака!
Дети. Надоело в общежитье -
Теснота и все не так!
Мы желаем отделиться,
Переехать в особняк
Мы отныне суверенны!
Б а б к а. Что лепечут, боже мой?!
Мать. Надо ж, этих экстремистов
Воспитали мы с тобой
Бабка. Ну скажи ты им как старший,
Что-нибудь скажи, Иван.
Дед. Эй, малявки, этот митинг
Несоакционирован .
Дети. Имена у нас чужие
М а т ь. Ой, неладно с девками
Дети. Возвратите наше имя,
Называйте Евами
Мать. Испоганил ты девчонок,
Заливал глаза вином,
Сколько раз я говорила,
Чтоб ты их учил ремнем
Д е д. Объявляю голодовку'
Бабка. Ну, тогда бабуля тоже
Автономию берет
Все сберкнижки закрываю,
Получите хозрасчет!
Дети. Отпустите нас на танцы
Мать. Возвращайте серьги! Ну?!
А за то, что их носили,
Мне платите пошлину
Бабка. Ну нельзя же все снимать
Со своих родных детей!
Дед. Девкам нечего терять,
Окромя своих цепей.
Дети. Заберите кольца, серьги,
Если вам не жалко нас
Отец. Все по койкам!
Объявляю
В доме комендантский час!
Дети. Снова старые порядки
Бюрократ!
Даешь права!
Отец. Ах вы, девки-демократки,
Да за эдаки слова …
Бабка (деду). Должен ты за нас вступиться,
Он же их сейчас убьет.
Дед. Не могу я поступиться
Принципами
Пусть дерет!
(«Дети» уходят)
Отец. Разбежались …
Мать. Что же делать?
Дед. Референдум!
Бабка. Боже мой!
Отец. Что с семьею происходит?
Все вместе. Да и в целом со страной?
Все участники.
Шире, шире, шире круг
Не жалейте каблука!
Моя правая нога
Захотела трепака!

Участники приглашают гостей станцевать задорный танец Возможно казачий или русский народный.
Хозяин. А сейчас – потехи … грустные.
Все вместе. На посиделках грустить? Hу и ну!
Хозяин. Так посмотрите!
Выходят современно одетые парни
1-й. Куплю сотовый, пейджер!
2 - й. Обменяю деньги на валюту!
3 - й. Продам по дешёвке компьютер!
Хозяин. Вот потеха
Хочешь есть калачи,
Не сиди на печи, или
Все участники. «Сижу на печи и ем калачи!»

Участники поют, показывая на «лентяев» (на мотив песни из репертуара А.Б,Пугачевой):
Есть кое-где герой
Возрастом молодой.
Он без труда привык
Брать, что ему дают.
Экие силачи
Спрятались на печи.
Сверстник их бьет рекорд,
Эти баклуши бьют.
«Лентяи». Даром преподаватели
Время со мною тратили.
Есть у меня дела,
Но уж такой лентяй!
Все участники.
Снова, как в детском садике,
Влез он на ручки к матери.
Девушка. Эх, утомилось, дитятко,
Агу-агу-гуляй!
Несколько участников вступают тихо на мелодию песни к передаче "Спокойной ночи, малыши!»:
Спи, моя радость, усни,
В доме погасли огни,
Рыбки уснули в пруду,
Пчелки заснули в саду...
Все вместе.(вступают громко, вновь на мотив песни А.Пугачевой):
Есть у тебя диплом,
Не забывай о том,
Чтоб в эту жизнь войти
Ты уж созрел совсем.
«Лентяи». (на мотив припева )
Сколько преподаватели
Сил на меня потратили.
Все вместе. И от чего же вымахал -
Ты вот такой байбак?
На сцене (в центре зала) появляется Иванушка – сельский парень или «рубаха – парень»
Иванушка. Здравствуйте, люди добрые!
Все участники. Здравствуй!
Иванушка. Это - школа...
( ученик называет свою школу).
Все участники. Не ошибся, ....
Иванушка. Узнал, что у вас здесь посиделки. Можно к вам?
Все участники. Пожалуйста!
X о з я и н. А ты кто такой?
Гость. Иванушка.
(Все участники нараспев (или под музыку частушек).
Где был, Иванушка?
Гость. На рыночке....
Все. Что купил, Иванушка?
Гость. Курочку... за одну тыщ...
Уточку... за две тыщ...
Все. Курочка по сеночкам
Зернышки клюет,
Уточка по лужице
Взад, вперед плывет.
Гость. Ну, а сам Иванушка
Жвачечку жует.
Все. Где был, Иванушка?
Гость. На ярмарке.
Все. Что купил, Иванушка?
Г о с т ь. Да вот хотел купить барашка, а он пол-лимона стоит. Подошел к буренушке, а она на лимончик тянет.
Все. Курочка по сеночкам
Зернышки клюет.
Уточка по лужице
Взад, вперед плывет.
Барашек в садике
Травушку жует.
Буренушка деткам
Молоко дает
Г о с т ь. Иванушка в горнице
Жалобно поет.
Все (бойко) Пейте дети молоко,
Будете здоровы!
Гость. А за что?!
Хозяин предлагает провести небольшой конкурс загадок. Желающие друг другу задают загадки и отгадывают их.

Хозяйка. А сейчас, уважаемые гости, мы загадаем вам загадки. Внимание.
Группа участников поет (на мотив частушек):
Все прилавки опустели,
Все витрины голые,
Покупатели чего-то
Ходят невеселые.
Припев. Тун-дари, тун-дари, тун-дари.
Отгадайте!
Голос из зала. Магазин ограбили?
Все. Да нет, сказали, что цены повысятся....
Все. Три таблетки валидола,
Валерьянки пол ведра,
Весь элениум смололи,
Не уснули до утра
Припев. Тун-дари, тун-дари, тун-дари
Отгадайте!
Голос из з а л а. Заболели?
Все. Нет, теле - новости посмотрели
Все. Бабка плачет под диваном,
Мамка плачет под столом,
Папа за ногу привязан
И висит под потолком,
Припев. Тун-дари, тун-дари, тун-дари.
Отгадайте!
Голос из зала. Рэкетеры приезжали?
В с е. Да нет, детишки видео посмотрели.
Все. Мы загадывать загадки,
Скажем прямо, мастера
Если нас не остановишь,
Будем шпарить до утра.
Хозяйка. Ну, хватит загадывать загадки.
Давайте расскажем сказку.
Хозяин. Что при социализме, что при капитализме, а финал у нас пока у этой сказки один...
Выходит группа участников и рассказывает сказку "Репка".
Дед. Вырастил я репку
Большую - прибольшую.
Старуха! Давай, помогай,
Видишь, какая репа вымахала.
Баба. Ой, милочек, некогда мне: в …(название школы) школе посиделки, пригласили меня, спешу, наряжаюсь.
Дед. Внучка! Иди скорей на подмогу.
Внучка. Да ты что, дедуля, некогда мне: в районный центр еду, с трибуны пару слов на часок сказну о новых технологиях уборки сельхозпродукции. Вернусь к вечеру.
Дед. Жучка, а Жучка...
Жучка. Гав-гав. Бегу опять рычать-ругаться: соседский Бобик перестал давать мне косточки на маленьких щенят. Растут, бедняги, без алиментов.
Дед. Мурка, миленькая..
Мурка. Обожди. Куда запропастился кот? Мяу, вы видели полудурка? Опять у Муськи сливки слизал.
Дед (жалобно). Мышка....
М ы ш к а. Да ты что, дедуля? Того? Была нужда репку тянуть. У соседнего склада на земле зерно выдают, гораздо калорийнее оно. С физкультприветом!
Дед. Да ну ее! Мне спать пора. Пусть вянет до морозов репка та. Приедут ученики с учителями - им витамины нужнее, уберут.
Группа участников поет:
Ой, туфли мои,
Носки выстрочены.
Не хотела я плясать
Сами выскочили.
Xозяйка. И страдальческие куплеты... или Начитался.
Девушки поют вокруг парня:
Что ты все сидишь, читаешь?
Что ты песни не поешь?
Посмотри-ка, на кого ты
С этим чтением похож.
На дворе погода манит
Поглядел бы хоть на нас!
Парень (уткнувшись в газету).
Не устраивайте брифинг,
Я не менеджер для вас.
Д е в у ш к и.
Не читай чего попало,
Не трави свой организм
П а р е н ь. Я читаю, что желаю,
Нынче, девки, плюрализм.
Выражаться современно
По газетам я учусь.
Вот послушайте: маркетинг,
Мониторинг, консенсус...
Повышается мой рейтинг,
Цифра холостяцкая.
Вы мне в жены не годитесь,
Вам нужна дотация.
Девушки. Где же брать тебе невесту?
Парень. А берите в США:
Тесть мне будет
Главный спонсор,
Ну, а теща - спонсорша!
Девушки. Может что-нибудь по-русски,
Он сегодня скажет нам?
Парень. Ну, конечно…
Баксы,евро,
Телек, видик, ресторан.
Девушки собравшись в кружок, перешептываются. Расходятся и поют:
Цайтунг, ауф видерзеен!
Па-де-де, батма там дею!
Грация, ла скало, пьяно, .
Хау ду ю, ду ю, ду!
Ой, девчата, гутен абент,
Ой, девчата, шерше ля фам!
Парень. Обождите....
Девушки. Плиз, май бэби,
И пошел ко всем чертям!
Парень. (падая на колени перед девушками):
Больше я читать не буду,
Зарекаюсь на веку.
Слово русское скажите
Девушки.
Ноу, бау! Мерси боку!
Хозяйка. Чтобы и с вами такое не случилось, давайте вспомним наши традиции, народные обычаи.
Участники приглашают гостей на небольшой конкурс или викторину по традиционным ремеслам и
обычаям данного региона. Возможна импровизированная экскурсия по залу с представлением поделок или рисунков учеников, их родителей.
Хозяин. Играть - не устать! Не ушло бы дело.
Хозяйка. Гостю почет - хозяину честь,
Гость доволен - хозяин рад!
Все участники.Делу - время, а потехе - час!
Участники благодарят гостей, прощаются с ними, исполняют прощальную песню:
До свиданья, гости дорогие,
До свиданья, гости, в добрый час.
С давних пор заведено в России
Делу - время, а потехе - час!
Посиделки, посиделки,
Праздник тела и души,
Посиделки, посиделки,
До чего ж вы хороши!
***
Авторский форум: http://igri-uma.ru/f...p?showforum=384
0

Поделиться темой:


  • 2 Страниц +
  • 1
  • 2
  • Вы не можете создать новую тему
  • Вы не можете ответить в тему

1 человек читают эту тему
0 пользователей, 1 гостей, 0 скрытых пользователей