Литературный форум "Ковдория": Весёлые классные часы в 7 - 9-х классах - Литературный форум "Ковдория"

Перейти к содержимому

  • 2 Страниц +
  • 1
  • 2
  • Вы не можете создать новую тему
  • Вы не можете ответить в тему

Весёлые классные часы в 7 - 9-х классах Книга по методике воспитания

#11 Пользователь офлайн   Николай Дик Иконка

  • Активный участник
  • PipPipPip
  • Группа: Авангард
  • Сообщений: 1 497
  • Регистрация: 16 Январь 11

Отправлено 02 Январь 2013 - 10:53

Сценарий фольклорного праздника «Пришла Коляда» для учащихся 7 – 9 –х классов и их родителей

Цели и задачи праздника:
- привитие интереса к русским народным традициям и народному фольклору;
- активизация досуговой деятельности учащихся и познавательной мыслительной деятельности.

Подготовительная работа. Организаторы за несколько дней до праздника формируют несколько групп по интересам из числа школьников: «колядовщики», «фольклорный песенный ансамбль», «игровики – затейники», «артисты второго плана»,
«оформители», «личины». Сольные роли – Морозко, Дед Мороз и Снегурочка.

Каждой из групп даётся задание согласно их роли в празднике – разучивание игр и народных песен, подготовка реквизита и оформления помещения, разучивание ролей и т.д. Ведущая праздника – Тётушка Арина – возможно классный руководитель, возможно старшеклассница или родительница.
Данный праздник уместно провести 25 декабря, 7 или 12 января. Это может быть отдельным праздником классного коллектива по окончании 1 учебного полугодия или в середине декабря. Праздник можно приурочить к Новогоднему торжеству - все зависит от коллектива учащихся, от фантазий организаторов.

Место проведения праздника выбирается исходя из возможностей учебного заведения: школьный двор, актовый зал или спортивный зал.

Описание праздника

До начала праздника игровики – затейники приглашают всех поиграть в известные ребятам игры.
В разгар игры выходит фольклорный коллектив с песней:
Кони у нас запряжены,
Кони у нас запряжены,
Только сесть да поехать,
Только сесть да поехать,
Барабаны ударили,
Барабаны ударили,
Нас с тобою поздравили,
Нас с. тобою поздравили,
Барабаны ударили,
С праздником поздравили,
С праздником поздравили!

Двери ворот, украшенные расшитыми полотенцами, открываются. Выходит тетушка Арина.
Т. Арина: здравствуйте, ребята! Меня зовут тетушка Арина. Сегодня мы с Вами отправимся в интересное путешествие.
Но к этому путешествию надо подготовиться. В разные путешествия готовятся по-разному. Мы отправляемся в мир народных обычаев и обрядов, поэтому для нашего путешествия надо спеть особую песню.
(Вместе с участниками фольклорного ансамбля все присутствующие разучивают песню. «Кони у нас запряжены»). Как вы думаете, почему нужно петь именно эту песню? Всё дело в том, что у нее есть секрет. Прячется он в последних строчках, там, где мы поем: «С праздником поздравляем!». В этих строчках можно поставить волшебное слово и с ним вы попадете на любой праздник. Захотите поехать на день рождения, запойте «С днем рождения поздравили». Ну-ка, попробуем. (Все поют). Ну, а если мы захотим попасть на Новый год, как тогда споем? (Все поют)
Барабаны ударили,
Барабаны ударили,
С Новым годом поздравили,
С Новым годом поздравили.

Т. Арина: Скоро Новый год. Я предлагаю: давайте по-едем на новогодний праздник. Только сначала надо подготовиться, чтобы знать, как там себя вести. Ну, например, знаете ли вы, как во многих уголках России назывались дни новогодних праздников? Назывались они святки. Все на святках стремились задобрить природу, ведь в прошлом люди преклонялись перед силами природы, думали, что могут вы-просить у нее хороший урожай. А раз хороший урожай, значит, в доме счастье и достаток. Люди полагали, что если первый день года встретишь сытым, то и весь год будешь сыт. Поэтому на святках готовили много вкусной еды. В доме на святки ставили елку. Как вы думаете, почему выбирали именно это дерево?
(Идут варианты ответов учеников и гостей праздника).

А правильный ответ вот такой: считалось, что елка обладает волшебной силой, ее иголки защищают от злых сил. А во-вторых, елка вечно зеленая, и значит приносит жизнь, здоровье людям.
А теперь давайте посмотрим рисунки, которые развешаны на стенах. Ребята нарисовали, как раньше праздновали новогодний праздник. (Ведущий ведет рассказ-беседу по рисункам учеников, обращает внимание на народные костюмы и подводит беседу к обряду гадания).

Вы наверное, слышали, что под рождество и Новый год издавна девушки на Руси гадали. Кто-нибудь знает, как гадают на святки? (Возможны ответы). Хотите, я научу вас двум видам гадания? Гадали, например, на луковицах. Разрезали ее на двенадцать частей. Каждая долька обозначала месяц года. Посыпали их солью. Наутро смотрели: на какой дольке соль намокла, тот месяц будет сырым. А вот ещё одно гаданье. Давайте все вместе погадаем.
(Проводится игра-гаданье. Несколько человек или по одному участнику загадывают желание, затем им завязывают глаза. Надо проползти под шарфом, который натянут над полом. И если не заденешь шарф, желание сбудется).

Ну, а мы с вами подготовились - узнали про святки - и теперь можно запрягать лошадку и ехать на святки.
(Появляется «ряженная лошадка». Группа ребят, участвующих в представлении, берутся за ленты и отправляются на праздник с песней «Кони у нас запряжены». Сделав круг, «лошадка» останавливается в углу, где находится колыбель).
Перед тем, как начать праздновать, нам надо укачать этого малыша.
Т. Арина. (Качает колыбель и поет на русский стиль).
А бай-баю-баю-бай, на краю живет бабай.
Он не беден, не богат, у него семеро ребят,
Все по лавочкам сидят, кашку масляну едят. Кашка масляная, ложка крашенная,
Ложка гнется нос трясется, душа радуется.

Ребята, а кто-нибудь из вас знает народную песню? Помогите мне, а то малыш ни как не уснет. (Участники праздника предлагают свои варианты). А теперь пусть родители мне помогут: какими песнями вы убаюкивали своих детей?
Желающие подходят к колыбели и поют известные им колыбельные песни. Издалека приближается пение колядки - это коледовщики – группа ребят в народных костюмах идут к тетушке Арине, останавливаются у ворот.
Коледовщики (поют):
Коляда, коляда, коляда, святая,
Мы ходили, искали святую коляду,
Мы нашли коляду у Ивана на дворе.
Иванов двор на семи столбах, на восьми верстах.
Столбы точенаи, позолоченаи.
Тут и барыня жила,
Государыня жила,
Пирога нам подала.
Подашь пирога - целый двор живота.
Не подашь пирога - угоню со двора!
Подайте святую коляду!

Т. Арина: Вот к нам и колядовщики пришли. По обычаю их надо встретить с угощением и щедро одарить. Есть такая примета: чем лучше это угощение, тем благополучнее будет в семье год.
(Угощает колядовщиков пряниками и сладостями).
К воротам подходит другая группа колядовщиков. Возможно это старшеклассники, возможно - группа родителей.
Колядовщики: Как пришло-прикатило все христово рождество! (Поют).
Вот свят вечор! Вот свят вечор!
А мы ходили-походили колядовщички,
Мы искали поискали Иванова двора,
Как Иванов двор на семи столбах,
На семи столбах, на пяти верстах!
Как во первом терему - сам хозяин по дому,
Во втором-то во дому - сама хозяйка в терему,
А во третьем дому - малы детушки,
Малы-детушки - часты звездочки.

Т. Арина угощает и этих колядовщиков, складывая гостинцы в шапку куклы Деда.
Колядовщики показывают участникам праздника куклу Деда, которую они привезли в санях.

Колядовщики: Это - хозяин коляды, хозяин праздника. С ним мы обходим святки всех жителей села (микрорайона), величаем, желаем счастья и здоровья. За нами песни, все угощают Деда, гостинцы кладут ему в шапку.
Участники фольклорного представления рассаживаются.

Т. Арина (обращаясь к калядовщикам). А теперь, ребятишки, бегите по домам, не попало бы вам - поздно уже.
Колядовщики: Тетушка Арина, расскажите нам сказку. Мы послушаем и сейчас же домой.
Т. Арина. Ну, ладно, слушайте, да не перебивайте...
У нас весна цветами красна, лето - грибами, осень - снопами, а зима-то, зима - большими снегами. Вот и пришла матушка-зима, растворяй ворота. Пришла коляда и на нашу землю.( в данном случае указывается тот регион, где проходит праздник). Та Коляда три короба, за ней и мороз дуб перерос, береги всяк свой нос! Принес он холод так, что дед Архип стал молод. А как его брат Морозко дует, ох и что-то в ночи будет?! Пошли мы, мальцы -удальцы, под вечер в лесу погулять, бабу снежную катать. Да вдруг слыхать: то-ли из под снега, то-ли с неба стемнело белым пухом заснеговало. По деревьям видно - Морозко скачет, всех в лесу пугает, сам себе подпевает.
Морозко (выбегает из зала).
Я Морозко, молод,
Скачу, скачу в холод,
По ельничкам, по березничкам,
По сырым горкам, по веретечкам.
Эх зима бела. В платье всех одела,
Эх, гу-гу! (пугает) Ха-ха-ха!

Не спешите по домам!
Я не дам дороги вам!
Личины - страшилы, выходите!
Дорогу детворе преградите!

Выходят Личины. Колядовщики убегают от них, но на выходе до¬рогу им преграждают такие же Личины-страшилы.
Колядовщики. Личины -страшилы, помогите!
Вы дорогу домой отворите!

Личины: Как желаете дело вести;
На загадки или на р-р-р-розги?

Колядовщики. На загадки, конечно на загадки! Личины. Слушайте первую загадку!
Какое дерево в доме согревает,
Крику не знает,
Чистоту соблюдает? (Береза).

После каждой отгадки Личины пропускают несколько ребят. Если отгадки нет, то участники фольклорного ансамбля знают ответы и подсказывают ребятам.
Личины. Слушайте вторую загадку!
. Пришел Филипп
На нем сто лип,

Он кургуз, короток,
Обежал городок
И прижался в уголок. (Веник).

А теперь слушайте третью загадку, самую трудную:
Пришла темнота на ворота,
Пришел Шахто-Махто,
Унёс кувыкалку.
Сядьте, житнички на овсяннички,
Догоните Шахто-Махто,
Отнимите кувыкалку.

Колядовщики. Пришла темнота на ворота - что это?
- Ночь!
- Пришел Шахто-Махто и унес кувыкалку.
- Пришел волк и унес овцу.
- Ну, а теперь совсем просто:
- Сядьте, житнички, на овсяннички - это сядьте,
охотники на лошадей!
- Догоните Шахто-Махто - догоните волка.
- Отнимите кувыкалку - отнимите овцу.

Личины. Хитрые какие! Эти загадки вы отгадали, а теперь посмотрим как отгадают наши шутливо –исторические загадки все собравшиеся на этот праздник? Только два условия: прежде чем ответить – помните, что для ответа необходимо знание новогодних обычаев и традиций многих стран нашей планеты. А второе условие – отгадку надо прокричать громко, чтобы все услышали. Ну что, готовы? Тогда начали…
- Назовите роман известного писателя, который начинается словами: «С Новым Годом!» (Роман В. Пановой «Времена года»),
- Откуда Новый Год начинает путь по нашей стране? (С берегов Тихого океана),
- Какой год продолжается всего один день? (Новый Год),
- Что растёт корнем вверх? (Сосулька),
- Почему ёлку украшают игрушками? (Задабривают духов, живущих в дереве),
- Что шотландцы считают лучшим новогодним подарком? (Кусок угля – на нём пишут пожелания добра и тепла),
- В Австрии под Новый год выпускают «монету счастья», но она не имеет денежного достоинства. На одной её стороне изображён трубочист или младенец верхом на поросёнке, а на другой …? (Слова новогоднего поздравления),
- В России в 1700 году Петром Первым был издан указ, который предписывал считать началом нового года 1 января и украшать дома хвойными деревьями и ветками. Каким ещё хвойным деревом, кроме ели и сосны, можно было это делать? (Можжевельником),
- Какое новогоднее украшение в переводе с французского обозначает «змея»? (Серпантин),
- Сплетение в виде цепи орнамента называется…? (Гирлянда),
- Что бросали римляне друг в друга на карнавалах в древности? (Конфеты).

Личины. Молодцы, ребята! Правильно отгадали все загадки, хотя и были они сложными. Спасли вы колядовщиков! А теперь, ребятки, (обращаясь к колядовщикам) уходите из леса прочь в морозную рождественскую ночь!

Т. Арина провожает колядовщиков, благодарит «личин» и всех участников праздника.
По окончанию праздника, если учащиеся не устали, возможна сценка встречи и проводов Деда Мороза и Снегурочки. Мож¬но организовать хороводы, конкурсы.
***
Авторский форум: http://igri-uma.ru/f...p?showforum=384
0

#12 Пользователь офлайн   Николай Дик Иконка

  • Активный участник
  • PipPipPip
  • Группа: Авангард
  • Сообщений: 1 497
  • Регистрация: 16 Январь 11

Отправлено 24 Декабрь 2014 - 21:34

«Как-то раз под Новый Год»
(Новогодние игры-шутки и розыгрыши)


Игра – забава «Старый и новый год»
Выбирается ведущий, он становится в центр круга. Его руки вытянуты в разные стороны (одна рука символизирует старый, другая - новый год). Все остальные играющие стоят в кругу, произносят слова, под которые ведущий поворачи-вается с закрытыми глазами. На кого в конце текста ведущий покажет руками, те меняются местами.
Задача ведущего - занять свободное место.
Новый год уж наступает,
Старый год не уступает.
Мы заставить можем сами
Поменяться их местами.
Лишь до трех мы сосчитали -
Их местами поменяли.
Раз, два, три!

Шуточная музыкальная игра «Танец с метлой»
Все танцуют парами, один мальчик - с метлой. В любой момент он может три раза стукнуть метлой об пол, и все остальные мальчики должны от¬пустить партнерш. Мальчик, положив метлу, быстро приглашает любую даму. Остальные ребята после этого сразу же приглашают девочек для продолжения танца. Кто остался без девочки, берет метлу и танцует с ней или стучит об пол.

Игра – розыгрыш «Новогодний зоопарк»
Ведущий пригла¬шает ребят погулять в зоопарке и просит выполнять движения, которые он называет.
1. Поднимите руки вверх, перекрестите их, растопырьте пальцы, сделайте удивленные глаза. Замечательно! Эта картина называется «Олени первый раз увидели новогоднюю елку».
2. Сядьте на пол, возьмите себя за уши и оттяните их в стороны, громко похло¬пайте ступнями ног. Сцена называется «Мартышки встречают Деда Мороза».
3. Встаньте, отряхнитесь, вытяните вперед правую руку, не убирая руки, уткнитесь в нее носом, левую руку спрячьте за спину и раскройте ее ладош¬кой вверх, повернитесь направо, накло¬нившись, возьмите своей правой рукой левую руку соседа. Картина «Слоники водят хоровод».

Игра – кричалка под Рождество или Масленицу «Хорошая новость»
Ведущий зачитывает текст, а игроки после каждой фразы выполняют действия руками или ногами. Если новость хорошая, то все хлопают в ладоши, если плохая - топают.
• Собрались мы зимушку достойно проводить! (Аплодисменты.)
• Выпить чая и блинами закусить! (Аплодисменты.)
• Поиграть, попеть, на тройке покататься! (Аплодисменты.)
• И к тому ж с соседом сильно поругаться! (Топот.)
• Получить подарок за игру, такой огромный!
• Но окажется, что он набит соломой!
• День такой сегодня праздничный, отличный!
• Потеряете в толпе вы паспорт заграничный!
• Нынче зимушка так просто не уйдет!
• Каждый житель клад огромнейший найдет!
• Нынче с вас за все потребуют оплату!
• И до миллиона вырастет у вас зарплата!
• Будет дождик лить все лето напролет!
• Каждый житель купит личный самолет!
• И весь год у всех - отличное здоровье!
• Вместо пива пить все будут молоко коровье!

Новогодняя кричалка «Приглашаем Деда Мороза»
Ведущий несколько раз повторяет кричалку, призывая к участию то мальчиков, то девочек:
Вот и елочка стоит.
И огнями вся горит.
Значит, праздник наступает!
Но кого-то не хватает!
Надо нам его позвать,
Надо громко закричать.
Кто же громче? Вот вопрос!
Ну-ка, парни... (Дед Мороз!)
Эй, девчонки, выше нос!
Крикнем дружно... (Дед Мороз!)

Новогодняя игра «Идет, идет к нам Дед Мороз»
Ведущий предлагает ребятам выучить слова и исполнить песню на мотив «В лесу родилась елочка». Постепенно все слова заменяются жестами. В конце получается песня без слов, состоящая из жестов.
Идет, идет к нам Дед Мороз,
К нам Дед Мороз идет.
И знаем мы, что Дед Мороз
Подарки нам несет.
Слова заменяются постепенно, в сле¬дующем порядке. Вместо слова «идет» необходимо топать ногами, «Дед Мороз» - показывать длинную бороду, «мы», «нам» - показывать на себя, «подарки» - делать руками большой круг, «знаем» - подносить указательный палец ко лбу, «несет» - выставлять ладони вперед.

Новогодняя игра «Раз в году под Новый год»
Задача играющих - после фразы веду¬щего хором добавить: «Раз в году под Новый год».
Праздник этот мы встречаем...
Елку дома наряжаем...
В дом друзей мы приглашаем...
Ночью спать мы не ложимся...
До утра мы веселимся...
Президент нас поздравляет...
И здоровья нам желает...

Шуточная игра «Рисуем Деда Мороза»
Раздайте игрокам листы бумаги и предложите нарисовать рисунок, разместив лист на макушке головы. Ведущий перечисляет то, что должны нарисовать игроки: круг (или туловище), маленький круг (голова), левую ногу, правую руку, нос, валенок на левой ноге, правую ногу, глаза, мешок с подарками, бороду, валенок на правой ноге, левую руку, подарки в мешке. Можно также предложить нарисовать варежки на руках и головной убор.
Чтобы игра прошла интересней, ведущий должен не просто перечислять то, что необходимо рисовать, а подойти к этому творчески: например, рассказать, как у Деда Мороза замерзла правая нога и ему обязательно надо надеть валенок и т.д. Теперь каждый игрок передает свой рисунок соседу справа, который и подсчитывает сумму баллов. Баллы подсчитываются следующим образом: 10 баллов, если ноги Деда Мороза находятся в правильном месте, 15 - если нос находится на его голове, 20 - если валенки находятся на ногах, 25 - если глаза расположены на голове, 30 баллов начисляется, если мешок не задевает Деда Мороза, 35 - если варежки на руках, 40 - если подарки находятся в мешке, 45 - если руки нарисованы на месте, 50 - если борода расположена на лице, 75 - если головной убор находится на голове Деда Мороза.
Подарок получает игрок, рисунок которого оценивается большим количеством баллов.
****
Авторский форум: http://igri-uma.ru/f...p?showforum=384
0

#13 Пользователь офлайн   Николай Дик Иконка

  • Активный участник
  • PipPipPip
  • Группа: Авангард
  • Сообщений: 1 497
  • Регистрация: 16 Январь 11

Отправлено 19 Ноябрь 2015 - 11:18

«Нормы права и морали в обществе»
(ситуативная беседа)


Цель:
• воспитание правовой грамотности старших подростков, гражданской позиции личности студента.

«Для меня моя совесть значит больше, чем речи всех»
(Цецерон).

Описание
Ситуация №1. «Что такое мораль?»
Классный руководитель: Это сложное и неоднозначное понятие. И все-таки ученые сошлись в том, что мораль - это определенные принципы, идеалы, нормы поведения человека, прави¬ла нравственности, которые сложились в результате раз¬мышления людей о жизни, поступках, взаимоотношени¬ях друг с другом. Само слово «мораль» образовалось от латинского слова нрав, обычай. Всем известны основные правила нравственности: не делай другому того, чего не желаешь себе; почитай старших; не убивай и не воруй; не лги и не завидуй; не посягай на чужое. Эти правила нашли отражение во всех религиях мира - у христиан в священной книге Библии, у мусульман в священной книге Коране, у иудеев в священной книге Торе, в древних буддийских, индийских, китайских верованиях.
В древности существовало поверье, что на одном плече человека сидит ангел, а на другом - дьявол. Каждый из них нашептывает человеку, как ему поступить, и имеет убедительные доводы и аргументы. Кого из них послушает человек? Это личный выбор каждого. Добро и зло всегда рядом, часто сложно отличить одно от другого. Принимая решение или давая оценку чему-либо, мы обращаемся к понятиям добра и зла.
Практически ежедневно мы стоим перед выбором - протянуть руку помощи своему другу или сделать вид, что
это тебя не касается, пройти мимо бездомной собаки или накормить ее, угостить товарища своим завтраком или съесть его самому. Часто жизнь задает нам непростые вопросы, ответить на которые однозначно нельзя.
Моральный выбор порой бывает очень мучительным, часто не бесспорным. Два фактора влияют на этот выбор: общественное мнение и личные убеждения. Человек жи¬вет в обществе, поэтому ему небезразлично, что о нем думают окружающие. Общественное мнение оказывает влияние на поступки человека, но надо помнить, что мнение большинства нередко бывает ошибочным. Поэто¬му, принимая решение, человек прежде всего опирается на свои внутренние убеждения, на свое личное понима¬ние долга, справедливости. Эти внутренние убеждения, иначе говоря совесть, контролируют нас. Это самый строгий контролер, от нее нельзя скрыться, и в первую очередь мы отвечаем перед ней.
Задание. Ответьте кратко на вопрос: «Что такое мораль?». (Возможные рассуждения студентов).

Ситуация №2. «Есть ли отличия в нормах права и морали?»
Классный руководитель: Мораль - это неписаные правила, которые обычно сформулированы в абстрактной форме. Например, библейский принцип - «не убий» - учит нас признавать ценность жизни каждого человека, призывает к гуманному отношению к людям. Это общий принцип, распространяющийся на все человечество в целом.
Нормы права, в отличие от норм морали, всегда записываются, закрепляются и существуют только в письменной форме. Нормы права всегда конкретны, они содержат четкие формулировки и определяют обязательное правило поведения. Возьмем для примера такое событие в жизни человека, как вступление в брак. Понятно, что решающую роль здесь играет моральный выбор, симпатии, привязанности, общие интересы будущих супругов. При выборе партнера нет четких правил или норм, в каждом конкретном случае все индивидуально. Однако порядок заключения брака четко определен нормами права, в частности указан возраст, с которого можно вступать в брак, перечислены условия, при которых вступление в брак возможно, а при каких - недопустимо. Все эти правила или нормы записаны на бумаге, а точнее в законе, который называется «Семейный кодекс».
Выполнение этих правил - норм обязательно. Несоблюдение их человеком или нарушение чревато для него правовыми последствиями. В рассмотренном случае это признание брака недействительным. А вот за нарушение иных норм права может наступить очень серьезная ответственность, например уголовная. Правда, при этом нормы права не могут обязать человека соблюдать моральные принципы, например, быть верным и порядочным. Зависть и злоба, эгоизм и жадность не попадают в поле действия права. Это моральные понятия.
Наряду с общими чертами существуют и отличительные особенности морали и права. Мораль появилась еще до разделения общества на классы и становления государства. Право же состоит из законов, установленных в определенном порядке компетентными государственными органами и зафиксированных в юридических актах. Оно выражает волю государства, правосознание народа, социальных групп, стоящих у кормила государственной власти. Нормы морали складываются в общественном мнении. Принципы и нормы морали могут быть систематизированы, собраны в «моральном кодексе», но в целом нравственные воззрения, представления, требования выражаются в общественном мнении, передаются им. Моральные воззрения, идеи передаются художественной литературой, искусством, средствами массовой информации.
Мораль охватывает область отношений более широкую, нежели сфера отношений, регулируемая правом. Многие взаимоотношения людей в быту, коллективе, семье являются объектами морали, т.е. определёнными традиционными нормами бытия, но не подлежат правовому регулированию. В правовых нормах выражен государственный подход к оценке конкретных общественных отношений. Моральные требования отличаются более широким содержанием, дают больший простор для толкования и применения. Например, мораль осуждает все виды обмана и лжи. В праве же осуждение конкретизируются применительно к отдельным видам неправомерного обмана. Отличие норм права от морали проявляется также в характере гарантий выполнения этих норм. Требования морали и права выполняются большинством людей добровольно в силу понимания их справедливости. Нормы морали исполняются в силу личной убежденности, привычек человека. Внутренним гарантом морали выступает совесть человека, а внешним – общественное мнение.
Нормы права и морали в определенных случаях опираются на меры принуждения. Но характер мер принуждения и способ их осуществления в праве и морали различны. В сфере морали принуждение выступает в форме общественного мнения, воздействия социальной общности, коллектива. В качестве мер морального воздействия может быть осуждение поступка человека на собрании коллектива, нравственное порицание, предупреждение, исключение из общественной организации, отчуждение от коллектива и т.д. Нарушение норм права предполагает строго определенный процессуальный порядок привлечения виновного лица к юридической ответственности. Нарушение же моральных норм такого порядка не предполагает.
Различие между правом и моралью проявляется в оценке мотивов поведения человека. Право предписывает необходимость всесторонней оценке поведения человека, совершившего правонарушение или преступление. Но с правовой точки зрения безразлично, какими мотивами руководствовался человек в конкретном случае, если его поведение по своим результатам было правомерным, законным. С точки зрения морали, важно выявить стимулы, мотивы человека, его намерения в выборе определенного поведения, являющегося правомерным.
Задание. Объясните кратко отличия норм морали от норм права.

Ситуация №3. «Есть ли противоречия между правом и моралью?»
Классный руководитель: Подумайте и выскажите своё мнение:
Право зарождается:
- в среде бизнесменов;
- в группе лиц;
- в самом обществе;
- в среде политиков;
- в органах власти.
Право должно отражать интересы:
- только группы лиц;
- правительства;
- представителей власти;
- всего населения страны.
Право обязательно:
- только для граждан;
- только для государства;
- только для предприятий и организаций;
- для граждан, организаций, государства.
Мораль – это:
- норма общественного бытия;
- уловка для жуликов;
- правовая норма бытия;
- совокупность обычаев и права.
К правовой или моральной норме общества можно отнести следующие молодёжные проявления:
- пользование мобильным телефоном в общественном транспорте и в общественных местах;
- свободное ношение одежды в специализированных учреждениях (магазин, больница, учебное заведение и т.д.);
- использование не принятой обществом лексикой (молодёжным сленгом) в общественных местах;
- курение на улице, в людном месте;
- порой нетактичное обращение (поведение) по отношению к старшим;
Выберите для себя наиболее приемлемые варианты ответов и обоснуйте свой выбор.
(Варианты ответов).
Классный руководитель: Бывают ситуации, при которых право и мораль вступают в противоречие. Так, Уголовный кодекс РСФСР 1960 г. содержал статью, согласно которой человек нес ответственность за недонесение о преступлении. Речь шла о недонесении об известных готовящихся или уже совершенных преступлениях, перечень которых был указан в этой статье. Человека ожидало суровое наказание: его могли лишить свободы или наказать исправительными работами. Исключение было сделано только для священников, и то лишь в случае, если подобная информация стала известна из исповеди человека. Тайна исповеди все-таки сохранялась. Не подлежали уголовной ответственности за недонесение также супруги, близкие родственники лица, совершившего преступление. Все остальные лица подлежали уголовному наказанию.
С точки зрения морали донос трудно признать нравственным поступком, тем более если он сделан не по собственной воле человека, а под угрозой применения к нему мер уголовного принуждения. Скорее всего, это вопрос нравственного выбора, который каждый из нас решает по-своему, и правовое регулирование здесь вряд ли уместно.
Вопросы морали - это философские вопросы, которые требуют постоянного размышления. Они не имеют бесспорных решений, это вечные вопросы. Кстати, новый Уголовный кодекс РФ, который действует с 1997 г., уже не содержит такой статьи. Более того, эта норма закреплена и в Конституции нашей страны, где сказано: «Никто не обязан свидетельствовать против самого себя, своего супруга и близких родственников, круг которых определяется федеральным законом».
Мораль не только осуждает поступки человека, но и вмешивается в мир его чувств. Мысли и чувства человека должны быть чисты. Право, в отличие от морали, регулирует только действия человека, оно не вторгается ни в его желания, ни в мысли, ни в чувства.
И мораль, и право регулируют жизнь человека, но способы регулирования различны. Нормы права опира¬ются на разные принудительные меры со стороны го¬сударства, которые реализуются через суды, тюрь¬мы, милицию, законы и т.д. Мораль не пользуется услугами учреждений и организаций, парламента и официальных лиц, она воздействует через обществен¬ное мнение, мнение окружающих людей, через нашу совесть.
Кроме этого, в каждой стране есть единая система права, действующая на всей территории государства. Моральные принципы не имеют такой системы, более того, они могут различаться в разных социальных группах, в разных местностях, у людей разных возрастов.
Таковы основные различия права и морали. Несмотря на них, эти две группы социальных норм трудно представить друг без друга, и в этом - как сила морали, так и мощь права.

Ситуация №4. «Каков же вывод?»
Классный руководитель: Послушайте следующий вывод темы нашего разговора. Согласны вы с ним?
С помощью права государство добивается утверждения в сознании граждан, всего населения общечеловеческих, прогрессивных норм морали, борется с несправедливостью, злом и пороками. Гражданское и уголовное судопроизводство призвано укреплять законность, воспитывать людей в духе уважения к праву, закону, справедливым и законным интересам личности и общества, государства.
Анализируя соотношение права и морали, можно сделать вывод, что выполнение правовых норм в значительной мере обуславливаются тем, в какой мере они соответствуют требованиям морали. Нормы права не должны противоречить положительным устоям общества. Вместе с тем требования общественной морали непременно учитываются государственными органами при разработке нормативных актов государства.
Воздействуя на правовую жизнь общества, мораль способствует укреплению общественного порядка. Это можно проследить на действии правового положения «Все, что не запрещено законом – разрешено» в регулировании общественного порядка. Реализацию этого принципа нельзя понимать абсолютно, в том смысле, что человек должен руководствоваться лишь названным принципом. В сознании индивида есть такие факторы, как ответственность, совесть, честь, достоинство, долг, которые проникают в правосознание лица, взаимодействуют с ним, корректируют его правовое поведение. В последнее время в нашей стране частный интерес, предпринимательская инициатива, прибыль все больше обретают приоритетное значение. Среди принципов, исповедуемых в предпринимательской деятельности, важное место занимает суждение: «Прибыль выше всего, но честь выше прибыли». В этом суждении находит выражение моральное сознание цивилизованного предпринимателя.
Право должно способствовать утверждению идеалов добра и справедливости в обществе. Другими словами - через право осуществляется охрана моральных норм и нравственных устоев.
Эффективность правовых норм, их исполнение во многом обусловливается тем, на сколько они соответствуют требованиям морали. Чтобы правовые нормы работали, они, по крайней мере, не должны противоречить правилам морали. Право в целом должно соответствовать моральным взглядам общества.
Всякое нарушение норм права является аморальным поступком, но не всякое нарушение моральных норм является противоправным деянием. В некоторых случаях право способствует избавлению общества от устаревших моральных догм.
Мини-итоги. Классный руководитель обобщает рассуждения ребят.
Авторский форум: http://igri-uma.ru/f...p?showforum=384
0

#14 Пользователь офлайн   Николай Дик Иконка

  • Активный участник
  • PipPipPip
  • Группа: Авангард
  • Сообщений: 1 497
  • Регистрация: 16 Январь 11

Отправлено 18 Май 2016 - 07:28

Классный час (вечер) «Снимая шляпу перед словом «Дружба»»
(конкурсно – игровая программа)


Цель:
• Воспитание духовно- нравственных качеств личности чувства ответственности за коллектив и качеств лидерства.
• Активизация познавательной деятельности учащихся и сплочение коллектива учебной группы.

Оборудование. Размноженный текст теста. «Вы лидер?» на каждого учащегося. Для конкурсной программы - листы бумаги и фломастеры, набор кубиков; старые газеты, ножницы и клей; аудиозаписи песен о головных уборах.
Предварительная работа. В учебной группе формируются три команды - две команды игроков (возможно юноши и девушки), одна команда - жюри. В команду «жюри» могут войти и оформители, помощники в проведении конкурсов. Конкурсную программу может провести классный руководитель (ведущий) или лидер учебной группы.

Ход классного часа (вечера).
Вступительное слово классного руководителя
Каждый из вас хотел бы быть лидером в коллективе. Но наш коллектив состоит из «лидеров» - частичек одного целого учебного коллектива.
Сегодня мы посмотрим, кто из вас больше склонен к лидерству и насколько дружны вы в коллективе.
Но давайте определим, для себя, насколько каждый из вас оценивает в себе лидерские качества.
Я предлагаю вам поучаствовать в небольшом тестировании. Итак, тест.

Тест «Вы – лидер?»
Способны ли вы повести окружающих за собой или зависите от других? Этот тест поможет вам познать еще одну грань вашего характера. Главное - честно отвечать на вопросы.
1. Вы работаете в группе над решением проблемы. Как вы будете себя чувствовать, если чья-то идея оказалась явно лучшей, чем ваша?
а) встревожитесь;
б) смутитесь;
в) заинтересуетесь.

2. Вы работаете в группе над внедрением идеи. Как вы оцениваете свои идеи в сравнении с идеями других?
а) ваши хуже;
б) ваши лучше;
в) ваши не хуже, но и не обязательно лучше.

3. Что происходит, когда вы пытаетесь внушить что-то важное другим?
а) вас не слушают;
б) вас слушают, но им «слабо понять»;
в) обычно вас слушают и понимают.

4. Вы затратили на какое-то дело много времени. И вас никто до сих пор не похвалил, и вообще вы не получили никакой отдачи. Что вы станете делать?
а) будете обескуражены и все забросите;
б) оставите это дело и перейдете к другому;
в) закончите дело, потому что считаете нужным.

5. Вас пригласили обсудить внедрение какой-либо идеи в качестве рядового участника. Как вы к этому отнесетесь?
а) нормально, потому что в роли лидера в любом случае вы чувствуете себя неудобно;
б) не станете участвовать, если вас не назначат главным;
в) вы не против того, чтобы иной раз побыть рядовым участником.

6. Что случается, когда вам не удается то, что вы пытаетесь сделать?
а) вы бросаете дело, потому что неудачи доказывают, что вы в нем никуда не годи¬тесь;
б) вы бросаете дело, потому что другие вас не понимают;
в) вы извлекаете из неудачи урок, который помогает вам в будущем.

7. Если вы отвечаете за выполнение группой какого-то дела, как вы будете вести его?
а) предоставите большую часть работы остальным;
б) все сделаете сами, чтобы быть уверенным, что все сделано правильно;
в) раздадите отдельные поручения всем в соответствии с интересами и навыками каждого.

8. Что вы чувствуете при работе с людьми, чья подготовка отличается от вашей?
а) неловкость;
б) чувство своего превосходства или неполноценности;
в) интерес и уважение к другим подходам и точкам зрения.

9. Честная критика в ваш адрес вызывает у вас . . .
а) недовольство собой;
б) гнев;
в) стремление поправить дело.

10. Как вы поступаете, если дела из-за разных помех идут не так, как вам хотелось бы?
а) думаете о своих прошлых проблемах и о том, что было бы, если бы…
б) обвиняете во всем других;
в) ищите пути для продвижения дальше.

Посчитайте количество ответов «а», «б», «в».
• 7 или больше «а» означают, что вам, прежде чем вы станете лидером, надо вырабо¬тать уверенность в себе.
• 7 или больше «б» показывают, что вам, прежде чем вы станете лидером, надо учиться больше доверять другим.
• 7 или больше «в» говорят о том, что у вас скорее всего здравый взгляд на себя и на других. Ваше отношение к себе и к другим позволяют вам быть лидером.
Если вы честно ответили, то вам известен результат. Оставьте его себе и поразмышляйте над результатами теста на досуге.

А сейчас я предлагаю вам проверить ваши лидерские качества в коллективе. Частенько говорят: «Встречают по одёжке, провожают по уму». А насколько головной убор может помочь нашей дружбе — вот в этом мы сейчас и убедимся. Итак..

Конкурсно - игровая программа «Шляпное сражение или пойми меня»
Музыкальное оформление: «Упала шляпа» («На-на»), «Фуражка» (Т. Овсиенко), «Шаль» (Е. Шаврина), «Белый шарфик» (К. Салтыкова), «Белая панама» (А. Пугачева, «На-на»), «Черный платочек» (Л.Кугина), «Парень в лиловом самбреро» («Браво») и др.
Головные уборы: ток (женская шляпа без полей), кепи, флюр (накидка на лицо), шлем, берет, капор, каска, кепка, кивер (стар,7; военный), кичка (стар. праздничный замужней женщины), митра (церковный), тиара (вост., царский), треух, тулья (верхняя часть шляпы), феска (турецкий), чадра, чалма, чепец, шапка, шляпа, эгрет (перо на шляпе), башлык, картуз и т.д.

Ведущий: С минуты на минуту начнется необычное сражение. Наверное, все вы любите играть и хоть раз в жизни пробовали себя в «Морском бою», «Крестиках-ноликах» и признайтесь, просто в «Дурака».
А сегодня вы станете участниками необычного сражения - Шляпного!
Командовать сражением буду я! Чтобы чего-нибудь не прошляпить, назначаю себе помощников - жюри, которые по совместительству будут выполнять функции вычислительной машины. А начинаем наше сражение с парада «Головные уборы».
(Учащиеся представляют свои головные уборы, ведущий распределяет их жребием из шляпы в две команды.)

Ведущий: Ну, что ж, команды, собрались духом перед решающей атакой? Вперед!

Первый конкурс «Шляпочная перестрелка».
Ведущий: Чья команда больше назовет головных уборов? Называть по очереди, повторяться нельзя.
(За каждый ответ - жетон в виде шляпы кладут в шапку отвечающей команде).

Второй конкурс «Шляпный салон».
Ведущий: В одном городе жил мастер-шляпник. Он делал шляпы, кепки, фуражки и панамы. Однажды это ему надоело, каждый день одно и то же! И он решил изготовить такой головной убор, какого еще никогда не было. Сначала он придумал название головному убору, а потом взялся за работу.
Попробуйте нарисовать то, что изготовил мастер-шляпник. А назывался головной убор так: беретейка (для первой команды), цилилотка (для второй). Вы должны нарисовать и рассказать, кто его носит, для каких целей надевают и т.п. (Команды выполняют задание).

Третий конкурс «Меткая шляпа».
Ведущий: Для этого конкурса нужны по одному человеку от команды - они держат шляпы, а все по очереди кидают мячи, которые надо поймать шляпой. Кто из них сумеет поймать больше мячей? А также в этом сражении победят самые меткие стрелки. (Команды выполняют задание.)

Четвёртый конкурс «Шляпное ателье мод».
Ведущий: Сейчас команды должны применить всю свою военную хитрость и с помощью шляп загримировать героя, а соперники должны понять, что это за герой и зачем ему головной убор, так как у этих сказочных персонажей на самом деле их нет. Итак, придумать головной убор для Колобка и Змея Горыныча. (Команды выполняют задание).

Пятый конкурс «Перенеси в шляпе».
Ведущий: Здесь командам потребуется физическая подготовка, на поле боя мешкать нельзя. Вы должны все свои снаряды перенести в одной шляпе по очереди.
(Эстафета, переносят мячи или кубики на расстоянии трёх – четырёх метров).

Шестой конкурс «Сенокосная пора».

Ведущий: Вспомните жаркое лето, раскаленное солнце, пору сенокоса. И между сражениями все бойцы на лугах. Как защитить голову от солнечного удара? Из чего можно сделать шляпу или панаму? (Из газеты.)
Конкурс заключается в том, чья команда быстрее и практичнее изготовит головные уборы из газет. (Ведущий предлагает в них потанцевать.)

Седьмой конкурс «Изучение шляпной темы».
Ведущий: Пришло время проверить ваши шляпы на прочность.
Я бросаю в эту шляпу тяжелые вопросы, с помощью которых мы и проведем изучение шляпной темы.
(Команды по очереди вытаскивают вопросы, 15 секунд на обдумывание).

Вопросы:
Какой головной убор предпочитал носить…
• А. С. Пушкин? (Цилиндр)
• Чарли Чаплин? (Котелок)
• Владимир Маяковский? (Широкополую шляпу)
• Максим Горький? (Фуражку)
• Юрий Лужков? (Кепку)
• Эльдар Рязанов? (Вязаную шапочку)
- Из чего папа Карло сделал головной убор Буратино? (Из носка)
- Какое государство можно носить на голове? (Панама)
- Какую шапку нельзя нарисовать? (Невидимку)
- Хобби Валдиса Пельша? (Каски. Слово «каска» пришло к нам из Испании и обозначает «осколок», «череп», «черепок»).
- Головной убор почтальона Печкина? (Шапка-ушанка)
- Головной убор «Рассеянного с улицы Бассейной»? (Сковорода)
(Команды выполняют задание)

Восьмой конкурс «Угадай меня по шляпе».
Ведущий: Наше сражение, продолжается, и в бой вступает самая тяжелая артиллерия - наши капитаны. Им предлагаем угадать героя по нарисованному головному убору:
- берет (Мурзилка);
- шляпа с пером (Кот в сапогах);
- голубая шляпа с кисточкой (Незнайка);
- колпачок (Буратино);
- красная шапочка (Красная шапочка);
-шляпа с хвостом. (Котенок из «Живой шляпы» Носова);
-треуголка (Барон Мюнхгаузен);
Отвечать не раздумывая. Кто быстрее - тому жетон в шляпу. (Капитаны команд выполняют задание).

Девятый конкурс «Песенный аукцион».
Ведущий: Вот наше сражение уже подходит к концу, а на языке вертятся знакомые слова:
Кто сказал, что надо бросить
Песни о войне?
После боя сердце просит
Музыки вдвойне…
Наконец-то нашлось дело и для ротных запевал. Кто кого перепоет? У кого больше песен, где упоминается головной убор? (Команды выполняют задание)

Десятый конкурс «Сломанный телефон».
Ведущий: Вспомните детскую игру «Сломанный телефон». Впереди стоящий выбирает карточку, по команде передает шепотом слово следующему. Чья команда быстрее передаст слово? Последний игрок называет то, что услышал.
Слова для команд:
1-ой - учебник,
2 –ой - конспект.
(Команды выполняют задание).

Одиннадцатый конкурс «Написать слово в воздухе».
Ведущий: Все игроки, кроме впереди стоящих, отворачиваются. Первые игроки команд выбирают карточку, прочитав слово, бегут до следующего игрока, разворачивают его и пишут по буквам слово в воздухе. Ни самого слова, ни буквы произносить вслух нельзя.
Если игрок не понял, ему нужно помотать головой, если понял - кивнуть. Последний называет слово вслух. Кто быстрее?
Слова для команд:
1-ой - подсказка,
2-ой - шпаргалка.
(Команды выполняют задание).

Двенадцатый конкурс «Объясни слово»
Ведущий: Первые участники читают слово на выбранной карточке и пытаются объяснить команде слово, не употребляя однокоренных слов, чтобы те догадались: о чем идет речь. Объяснять поочередно, время засекается.
Слова для команд:
1-ой – директор лицея (училища),
2-ой – экзаменационная сессия.
(Команды выполняют задание)

Тринадцатый конкурс «Расшифруй слово».
Ведущий: Загадку отгадывает только первый участник. Он должен, по очереди подойдя к каждому, сказать порядковый номер буквы в алфавите.
Например, А - цифра 1, Г - цифра 4 и т.д.
Алфавит с цифрами и буквами висит на стене. Цифра называется шепотом. Тот участник, которому названа цифра, должен добежать до стола и записать букву, только после того, как он вернется на место, можно называть цифру следующему участнику.
Загадки для команд:
1-ой команде. Время, когда можно, но не нужно носиться по коридорам лицея или училища. (Перемена)
2-ой команде. Время, которое любят все студенты (Каникулы).
(Команды выполняют задание).

Четырнадцатый конкурс «Спой песню».
Ведущий: Первый участник, прочитав название песни, должен объяснить всем мимикой и жестами, не произнося ни одного слова, о чем говорится в этой песце.
Чья команда быстрее запоет песню? Песни для команд:
1-ой. «Маленькой елочке холодно зимой...»
2-ой. «В траве сидел кузнечик...»
(Команды выполняют задание).

Пятнадцатый конкурс «Составь слова».
Ведущий: Из данных слов нужно образовать каждой команде по 20 новых слов, используя только те буквы, которые входят в это слово. Чья команда быстрее?
Слова для команд:
1-ой - переэкзаменовка,
2-ой - синхрофазотрон.
(Команды выполняют задание)

Мини-итоги. Жюри подводит окончательные итоги и объявляет команду-победительницу.
Классный руководитель отмечает наиболее отличившихся - лидеров игры-конкурса.
Ведущий: Побежденные! Снимите свои шляпы перед победителями!
Победители! Бросайте шляпы в воздух!
Ну вот, наше сражение закончилось, а получилось все так, потому что «Все дело в шляпе!»
(Звучит песня группы «На-на» «Упала шляпа».)
Авторский форум: http://igri-uma.ru/f...p?showforum=384
0

Поделиться темой:


  • 2 Страниц +
  • 1
  • 2
  • Вы не можете создать новую тему
  • Вы не можете ответить в тему

1 человек читают эту тему
0 пользователей, 1 гостей, 0 скрытых пользователей