Работа движется...
Вот два вступления к главам, где будут сказки и стихи...
Глава 2. Сказки для маленьких детей
Сказка - одно из важных средств познания окружающего мира. Она играет в жизни ребёнка большую роль. С помощью сказочных историй малыш получает от взрослых первые представления о человеке, животных, растениях, времени и пространстве. Сказка учит ребёнка отличать добро от зла, давать оценку героям и событиям, понимать справедливость, сопереживать. Она развивает творческое воображение, интеллект, а также побуждает к игровой активности.
Со сказками малыши должны общаться везде: дома, в гостях, в детском саду, на прогулке, за едой.
В какой форме преподносить ребёнку сказочные сюжеты? Дети с интересом слушают, когда им читают или рассказывают произведения фольклора, очень любят засыпать под колыбельный напев, с удовольствием рассматривают современные книги с яркими иллюстрациями.
К детской книге предъявляются строгие требования. Для самых маленьких печатные издания выпускаются с плотными листами и моющимися обложками. Для старших детей требования к книгам смягчаются. Особая роль отводится иллюстрациям. Иллюстрации должны быть крупными, красочными, соответствовать содержанию текста и быть понятными детям. В противном случае ребёнок потеряет интерес к книге.
С какого возраста приобщать детей к сказкам? Учёные утверждают: «Чем раньше, тем лучше». Посудите сами: ещё в животе матери ребёнок активно реагирует на различные звуки.
Дети в
возрасте до года живо откликаются на проговаривание взрослыми маленьких сюжетных сказочек. Малыши хлопают в ладоши, перебирают ножками, пытаются что-то сказать. Но злоупотреблять чтением в этот период нельзя. Достаточно пяти-семи минут.
В возрасте одного-двух лет у детей появляется особый интерес к животным. Они бегают за кошкой, собакой, дёргают их за хвост, пытаются уложить спать. Вот почему педагоги и психологи рекомендуют как можно чаще читать малышам сказки про животных. После прочтения желательно предложить ребёнку поводить ладошкой по картинке («погладить кошечку»), рассказать ему о том, что кушает собачка, где живёт мышка. Это развивает речь, фантазию, навыки общения со взрослыми.
Самыми популярными считаются сказки с простенькими повторами: «Колобок» («Я от бабушки ушёл...»), «Курочка Ряба» («Плачет дед, плачет баба») и т.д. Малышам от года до двух свойственно запоминать многократные повторения.
В период от двух до трёх лет в развитии детей происходит значительный скачок. Это самый интересный возраст. Малыши начинают воспринимать себя как личность, отстаивать свои интересы. Дети могут долго просить вас почитать одно и то же произведение. Но этого делать не следует. Смените книгу. И если ребёнок откажется её слушать, поясните: «Не хочешь - не буду читать. Лучше я почитаю сказку мишке». «Читай лучше мне», - без сомнения, ответит ваш непоседа.
Малыши уже способны ненадолго удерживать в памяти коротенькие цепочки событий (сюжеты). Вот почему вашему ребёнку необходимо купить кукольный театр или книги с рисунками, где, к примеру, при лёгком надавливании на изображение мышка пищит, поросёнок хрюкает, собачка лает, а также книжки-раскраски. Малыш будет искренне переставлять фигурки персонажей театра, с удовольствием станет водить пальчиком по музыкальным страницам, «читая» вместе с вами, а также с упоением возьмётся за кисточку и краски. В это время можно незаметно проследить за действиями ребёнка и его мимикой. Это поможет узнать некоторые черты его характера.
Дети этого возраста очень любят играть. По прочтении сказки желательно предложить малышу показать, как ходит медведь, прыгает зайчик. Ваши просьбы ребёнок выполнит с удовольствием.
Сказки для двух-трёхлетних детей должны быть простыми и содержать короткий интересный сюжет («Теремок», « Лиса и журавль», «Репка»...). Чтение более сложных произведений не принесёт малышу вреда. Он, не понимая смысла, всё равно получит заряд положительных эмоций.
Рассматривая с ребёнком книгу, родители могут объяснить ему, где пишется имя автора, рассказать, как изготавливаются книги, почему их нельзя рвать, указать место книжки на полке.
С трёхлетнего возраста малыш превращается в «почемучку». Он ходит за взрослым по пятам и просит дать ответы на интересующие его вопросы.
Трёх-четырёхлетние дети тоже очень любят сказки. Они обожают, когда родители перечитывают тексты по нескольку раз. В процессе чтения у малышей всегда возникает желание что-то уточнить, поэтому заранее назовите имя автора, заглавие книги, рассмотрите вместе с ребёнком иллюстрации, выясните смысл незнакомых слов. По окончании чтения обязательно задайте малышу вопросы, но не переусердствуйте. Если ваше общение с ребёнком затянется или будет скучным, он отойдёт в сторону или уснёт.
Что нужно читать ребёнку в этом возрасте? У вашего малыша сформировался достаточно богатый словарный запас: можно предложить тексты Чуковского, Маршака, Паустовского, Братьев Гримм, а также современных детских писателей. В этой главе вы тоже сможете прочитать интересные сказочные истории, способные увлечь вашего ребёнка, обогатить его внутренний мир и вызвать у него массу вопросов.
Детям нужно читать выразительно. И ничего страшного, если вы ещё не умеете этого делать. Ребёнок всё равно оценит ваши возможности. Читает ему не кто-то, а мама, папа, бабушка или дедушка. Одним словом, близкие и родные люди.
Итак: не теряя времени даром, открывайте книгу, смелее произнесите первые слова - и сказка тотчас подхватит вас и вашего малыша на свои волшебные крылья и унесёт в чудесную страну Фантазии. Приятного вам путешествия!
Вступление к стихам может быть будет расширено по фольклору - о роли и загадок, и потешек, и пестушек,и закличек, и веснянок, и пословиц, и считалок...
НО ДЛЯ ЭТОГО И МАТЕРИАЛ ОТ АВТОРОВ ПОТРЕБУЕТСЯ, а вот есть ли он именно конкретный, не знаю... Или с интернета надёргать?
Глава 3.
Удивительные стихи для маленьких детей
Со стихами малыш знакомится рано. Сначала они приходят к нему с колыбельными мамы, чуть позднее - с потешками, прибаутками, поговорками, загадками... С годами этот стихотворный поток становится всё больше и шире, ярче и увлекательнее.
Роль стихов в жизни ребёнка велика. Стихи тренируют память, развивают речь, ритм, интеллект, творческое воображение, игровые навыки. Они знакомят малыша с окружающим миром, учат общению, прививают нравственные качества.
Детям нравятся рифмованные строки. Малыши любят читать их наизусть. До четырёх лет запоминание стихов у ребёнка должно быть непроизвольным, проходить в игровой форме. Например, мама читает стихотворение Агнии Барто «Зайка», затем кладёт игрушечного зайчика на детскую скамеечку и произносит: «Зайку бросила...». Малыш, взяв игрушку на руки, должен вспомнить пропущенную рифму. После четырёх лет запоминание нужно сделать целенаправленным. Важно объяснить ребёнку, что стихотворение он учит для новогоднего праздника или ко дню рождения дедушки...
Стихи для детей имеют ряд особенностей. Для крох до двух лет стишки должны быть с точной рифмой, с коротеньким (желательно в четыре строки) сюжетом, слова употребляются только в прямом их значении. Для детей от двух до четырёх лет эти требования сохраняются, но увеличивается длина строчек и размер текста.
Как правильно учить с малышом стихи? Это зависит от способностей вашего ребёнка. Некоторые дети хорошо запоминают тексты на слух, другие - когда рассматривают иллюстрации, третьи - в игре.
Постепенно интерес к поэзии у дошкольников угасает. Чтобы этого не произошло, отведите в комнате ребёнка для стихов особую полочку, устройте в кругу семьи поэтический утренник. А самое главное - чаще читайте вашему малышу поэтические произведения и обсуждайте с ним прочитанное.
До года крохе будут полезны ритмические тексты: потешки, прибаутки, пестушки, заклички и т.д. Например: «Ладушки, ладушки!// Где были? // У бабушки. // Что вы ели? // Кашку. // Пили? // Простоквашку. // Простоквашка вкусненька, // кашка сладенька, // бабушка добренька! // Попили, поели, шу-у-у… // Домой полетели, // на головку сели, // ладушки запели». А также: «Идёт коза рогатая, // идёт коза бодатая, // ножками топ-топ, // глазками хлоп-хлоп. // Кто каши не ест, // молока не пьёт, // забодает, забодает, забодает», "Солнышко-вёдрышко, // выгляни в окошечко, // твои детки плачут, // по камушкам скачут». Или: «Радуга-дуга, // не давай дождя, //давай солнышка, // колоколнышка», «Мы проснулись, мы проснулись. // Сладко, сладко потянулись. // Маме с папой улыбнулись». И т.д.
От года до двух лет интерес ребёнка к малым жанрам фольклора сохраняется. Нужно также предложить ему знакомство с творчеством Агнии Барто («Наша Таня горько плачет...», «Идет бычок, качается...» и другие стихотворения), Самуила Маршака («Усатый – полосатый» и т.д. ).
С двух до трёх лет список пополняется произведениями Корнея Чуковского («Мойдодыр», «Доктор Айболит», «Федорино горе», «Телефон», «Муха-Цокотуха»).
Трёх-четырёхлетних детей можно
постепенно и ненавязчиво вводить в мир несложных лирических (бессюжетных) стихотворений (А. Блок «Зайчик», А. Кольцов «Дуют ветры буйные...», А. Плещеев «Уж тает снег...», А. Пушкин «За весной, красой природы...»; «Ветер, ветер, ты могуч...», И. Суриков «Первый снег пушистый...» и т.д.). Если вы не будете этого делать сейчас, то пятилетний ребёнок может утратить всякий интерес к поэзии вообще.
Никто не будет оспаривать уникальные возможности детского стихотворчества Агнии Барто, Корнея Чуковского, Самуила Яковлевича Маршака, Александра Блока, Александра Сергеевича Пушкина... Произведения этих ( и не только) поэтов давно стали классикой. Но мы предлагаем вам знакомство и с творчеством современных авторов, стихи которых не менее интересны и поучительны. Ориентируясь в первую очередь на вкус ребёнка, отберите самое занимательное и полезное для него и, не теряя времени даром, начните с вашим малышом увлекательное путешествие по художественному миру опубликованных здесь стихотворений. Счастливого вам пути!