МУЗЫКАЛЬНО - ЛИТЕРАТУРНЫЙ ФОРУМ КОВДОРИЯ: Сто добрых дел - для нас не предел - МУЗЫКАЛЬНО - ЛИТЕРАТУРНЫЙ ФОРУМ КОВДОРИЯ

Перейти к содержимому

  • 3 Страниц +
  • 1
  • 2
  • 3
  • Вы не можете создать новую тему
  • Вы не можете ответить в тему

Сто добрых дел - для нас не предел Воспитательные мероприятия в 5 - 9-х классах

#11 Пользователь офлайн   Николай Дик Иконка

  • Авангард
  • PipPipPip
  • Группа: Авторские форумы
  • Сообщений: 1 942
  • Регистрация: 16 января 11

Отправлено 18 ноября 2011 - 14:58

Укрепляем свое здоровье

Всемирный день здоровья празднуется ежегодно 7 апреля в честь создания Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ), устав которой был принят 7 апреля 1948 года.

Этот день призван обратить внимание всех жителей планеты на одни из самых необходимых профессий для человека – профессий медицинских работников. Работники здравоохранения - люди, оказывающие медико-санитарную помощь тем, кто в ней нуждается, находятся в центре системы здравоохранения. Однако во всем мире кадры здравоохранения переживают кризис, от которого не застрахована ни одна страна.

В настоящее время во многих странах мира существует хроническая нехватка медработников по причине недостаточных государственных инвестиций в их обучение, подготовку, заработную плату, условия труда и управление. Это приводит к острой нехватке ключевых специалистов, росту показателей смены занятий и раннего выхода на пенсию, а также к национальной и международной миграции.

1. Семь добрых дел во Всемирный день здоровья.

1. Организация старшеклассниками профилактического лектория среди учащихся начальных классов – это серия мини бесед для младших школьников по профилактике вредных привычек.

2. Проведение различных спортивных соревнований, конкурсов, эстафет среди ровесников и для ребят младших классов.

3. Организация встреч с медицинскими работниками, классных часов по пропаганде профессий медицинских работников.

4. Выпуск стенгазет или листовок по пропаганде здорового образа жизни, состоянии заболеваемости среди учащихся школы.

5. Выполнение заказов сотрудников органов здравоохранения по изготовлению наглядной агитации для населения (компьютерная верстка, оформление плакатов или стендов).

6. Проведение благотворительной акции «Открытка нашему врачу» с целью поздравления работников здравоохранения города (села) на их рабочем месте.

7. Проведение экспромт концертов для больных, находящихся на стационарном лечении в местных больницах.
***
Авторский форум: http://igri-uma.ru/f...p?showforum=384
0

#12 Пользователь офлайн   Николай Дик Иконка

  • Авангард
  • PipPipPip
  • Группа: Авторские форумы
  • Сообщений: 1 942
  • Регистрация: 16 января 11

Отправлено 05 декабря 2011 - 08:22

Охраняем водные ресурсы своего региона

Впервые идея проведения Всемирного дня водных ресурсов прозвучала в 1992 году на Конференции ООН по охране окружающей среды и развитию (ЮНСЕД) в Рио-де-Жанейро.

Генеральная Ассамблея Организации Объединенных Наций, приняв резолюцию 47/193 от 22.02.1993г., объявила 22 марта Всемирным днем водных ресурсов. Ежегодно одно из учреждений ООН назначается координатором мероприятий Всемирного дня водных ресурсов и отвечает за продвижение новой темы под руководством Административного комитета по координации.

Основные цели проведения Всемирного дня водных ресурсов:
• способствовать принятию соответствующих мер для решения проблемы снабжения населения питьевой водой;
• информировать общественность о важности охраны и сохранения ресурсов пресной воды и водных ресурсов в целом;
• привлечь к празднованию Всемирного дня водных ресурсов правительства, международные агентства, неправительственные организации и частный сектор.

22 марта является уникальной возможностью напомнить человечеству о чрезвычайной важности водных ресурсов для окружающей среды и развития общества. Практические усилия могут помочь углубить общественное понимание как проблем, так и решений в этой области. Для достижения положительных результатов необходимо превратить слова в обязательства и действия в рамках общей темы.

1. Пять добрых дел во Всемирный день водных ресурсов.

Возможные виды деятельности:
1. Защита рефератов или презентация экологических проектов по сохранению водных ресурсов в регионе (анализ состояния питьевой воды, причин загрязнения и пути решения проблемы), на которую пригласить сотрудников муниципальных служб жизнеобеспечения, санитарии и экологии.

2. Благотворительная акция «Капля жизни» - экономия воды в учебном заведении или микрорайоне школы (лицея).

3. Благотворительная акция «Ручеек» по очистке рек, озёр, ручейков в пригороде села или города.

4. Благотворительная акция «Чистая вода» - доставка на дом по адресам (в тех регионах, где это возможно) заказчиков питьевой воды;

5. Конкурс плакатов или листовок по проблемам охраны и сохранения водных ресурсов.

И так, вы решили провести благотворительную акцию «Чистая вода». С чего начать? Во-первых, определитесь с главной целью акции. Затем проведите обследование пригорода (окрестности села): есть ли в микрорайоне вашей школы (лицея) засоренные ручейки и речушки, озёра или источники. Свяжитесь с работниками экологических служб, посоветуйтесь с ними: что и как можно сделать по очистке водоёмов? Какое оборудование вам необходимо в этот день? Где его можно достать или кто вас снабдит необходимым инвентарём? Затем можно создать экологический штаб активистов, сформировать экологические бригады (отряды добровольцев или волонтёров). Каждой бригаде определите свой фронт работы, свои конкретные цели и задачи. А теперь можно приступать к работе.

В ходе акции можно организовать и доставку питьевой (очищенной) воды в организации или частным лицам. Одним словом, беспокойной душе всегда найдется повод помочь людям и окружающей природе. Желаем вам успехов!
***
Авторский форум: http://igri-uma.ru/f...p?showforum=384
0

#13 Пользователь офлайн   Николай Дик Иконка

  • Авангард
  • PipPipPip
  • Группа: Авторские форумы
  • Сообщений: 1 942
  • Регистрация: 16 января 11

Отправлено 06 декабря 2011 - 11:42

«УКРЕПЛЯЙ СВОЕ ЗДОРОВЬЕ !»
(Ситуативный практикум для учащихся 6 - 9-х классов)

Цели и задачи:
• привитие у старшеклассников интереса к профессии медика;
• мотивация школьников к здоровому образу жизни.

Описание классного часа (практикума)
Классный руководитель: Сегодняшний наш разговор пойдёт о проблемах здоровья детей в нашей стране, а, следовательно, и о неоценимой роли врача-педиатра.

1. Не будь равнодушен к состоянию здоровья своих ровесников.
Здоровье населения является важным показателем социального благополучия, нормального экономического функционирования общества, важнейшей предпосылкой национальной безопасности страны.

По официальной статистике, сейчас в России живут 30 миллионов детей в возрасте до 18 лет, а всего 15 лет назад детей в стране было на 11 миллионов больше. Здоровыми можно считать лишь 27 процентов маленьких россиян. Пять миллионов детей имеют серьезные заболевания, около 600 тысяч из них - инвалиды.

В Концепции федеральной целевой программы «Дети России» на 2007 - 2010 годы, утвержденной распоряжением Правительства РФ от 26.01.2007 № 79-р, отмечается, что «в Российской Федерации проживает 29 млн. детей. К числу наиболее уязвимых категорий детей относятся дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей (731 тыс. детей), дети-инвалиды (587 тыс. детей), дети, находящиеся в социально опасном положении (676 тыс. детей). Указанные группы детей нуждаются в первую очередь в социальной реабилитации и адаптации, интеграции с обществом.

Вместе с тем дети нуждаются в реализации права на развитие их природных задатков, психолого-педагогическом сопровождении. Необходимо осуществлять адресную поддержку одаренных детей со стороны государства.

По прогнозным данным, к 2010 году численность детей уменьшится по сравнению с 2003 годом на 3,73 млн. человек, что определяет дальнейшую тенденцию сокращения численности населения страны. Уровень рождаемости не обеспечивает простого воспроизводства населения. Показатели материнской и младенческой смертности остаются на высоком уровне, только 30 процентов новорожденных могут быть признаны здоровыми. За последние 10 лет уровень заболеваемости детей в целом вырос более чем в 1,4 раза.

Семейное неблагополучие, асоциальное поведение родителей и отсутствие контроля за поведением детей приводит последних к ранней криминализации.

Статистика показывает устойчивый рост преступности несовершеннолетних (в 2003 году совершено 145,4 тыс. преступлений, в 2004 году - 154,4 тыс. преступлений, в 2005 году - 154,7 тыс. преступлений).

Решение проблемы безнадзорности детей и подростков и их интеграция с обществом остаются в числе главных задач деятельности органов власти всех уровней и в центре внимания общества».

Воздействие на человека в последнее время многих факторов риска хронических неинфекционных заболеваний (ХНИЗ): курение, злоупотребление алкоголем, стрессы, экологическое неблагополучие, ожирение, несбалансированное питание, высокий уровень холестерина, низкая физическая активность, артериальная гипертензия способствует развитию заболеваний, приводит к преждевременной смерти. Формируясь в детском и подростковом возрасте, эти факторы риска продолжают действовать в зрелом возрасте, внося свой вклад в общее ухудшение здоровья.

Раннее начало профилактического вмешательства наиболее перспективно. Это связано с тем, что поведенческие факторы риска у детей и подростков еще не сформировались или их появление носит непостоянный характер, когда еще не сложился стереотип поведения, не соответствующий здоровому образу жизни. Доказано, что уже в этом возрасте формируются факторы риска атеросклероза, артериальной гипертензии и ишемической болезни сердца, обусловливающие значительную заболеваемость и смертность взрослого, особенно мужского населения

Распространенность курения в популяции школьников, по данным эпидемиологических исследований, высока. В последнее десятилетие стремительно увеличивается удельный вес курящих подростков. Тревожен и тот факт, что раннему курению подвержены не только мальчики, но и девочки. Исследование, проведенное в рамках программы CINDI-children показало, что распространенность курения среди старшеклассников составила в среднем 18 % (критерий — 1 и более сигарет в неделю), хотя данные по городам значительно отличаются.

По данным исследования, проведенного Центром мониторинга вредных привычек среди детей и подростков в 9 городах Подмосковья, распространенность курения еще более высока: ежедневно курят 32,7% мальчиков и 21,6 % девочек

По данным исследования, проведенного Российской ассоциацией общественного здоровья (РАОЗ), в 10 городах в 5–8 классах не курят 70% школьников и 45% старшеклассников, остальные курят с разной частотой и интенсивностью.

Употребление спиртных напитков среди старшеклассников широко распространено. Алкогольные напитки пробовали почти все старшеклассники — 78–91%. Только половина из них никогда не испытывала чувство опьянения, каждый пятый испытывал чувство опьянения хоть однажды. Аналогичные данные получены Центром мониторинга вредных привычек среди детей и подростков: употребление алкогольных напитков в среднем составило 77,3% среди мальчиков и 84,1% — среди девочек.

В стране существенно увеличилось число людей, употребляющих наркотики. Их средний возраст прогрессивно снижается. Число подростков, больных наркоманией, выросло за 5 лет в 10,8 раза.

Важным прогностическим признаком является отношение детей к курению и употреблению спиртных напитков. Если в 5–7 классах более 90% детей негативно относятся к курению и более 80% — к употреблению спиртных напитков, то в старших классах неприемлемость этих факторов резко снижается: курение неприемлемо для 60% опрошенных, а прием алкоголя — только для 47%. При этом алкоголь гораздо более опасен для нарушения поведения, чем курение.

Угроза здоровью детей в подростковом периоде, а затем и во взрослом состоянии может возникнуть в результате недостаточной физической активности. Вследствие неправильной организации учебно-воспитательного процесса, «школьная гипокинезия» - одна из важных проблем современной профилактической медицины.

Питание является одним из важнейших факторов, определяющих здоровье населения. Недостаточное потребление овощей и фруктов, избыток жира в питании способствуют развитию избыточной массы тела, дислипидемий, артериальной гипертензии, анемии, сердечно-сосудистых заболеваний и рака.

В настоящее время возрастает роль стрессового фактора в развитии заболеваний у школьников. Вызывает настороженность тот факт, что 16% старшеклассников при опросе указали вероятность развития депрессии, 12% — страх остаться в одиночестве, 14% — «остаться не у дел» после школы. Вероятность развития стресса у этой группы подростков достаточно велика, что требует изменения среды образовательного учреждения в сторону большей дружественности по отношению к детям.

За годы обучения в школе в 5 раз возрастает число нарушений зрения и осанки, в 4 раза увеличивается число детей с заболеванием органов пищеварения и т.п. Прирост числа функциональных расстройств, хронических заболеваний у обучающихся в школах с повышенными нагрузками, по данным НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков, идет гораздо более интенсивно (в 2 и более раз), чем среди учащихся массовых школ.

Задание:
1. На основании данной информации определите роль медицинских работников в укреплении здоровья несовершеннолетних детей и подростков.
2. Определите, врачи каких специальностей могут, в первую очередь, повлиять на укрепление здоровья подростков или помочь им в ситуациях, описанных в данной информации?
3. По вашему мнению, кто должен заниматься проблемами здоровья детей и подростков, кроме медицинских работников?
***

2. Стараемся преодолеть переутомление.
Родители хотят видеть своих детей успешными и с самого начала школьной жизни стремятся использовать любую возможность для их развития: детская музыкальная или художественная школа, танцевальный или акробатический кружок, индивидуальные занятия с учителем по математике. И это всё «до» или «после» школы, где ежегодно усложняются учебные программы и учебники.

Как мы видим, причин для переутомления у школьников предостаточно. Избыток информации приводит к тому, что ребенок просто перестает ее воспринимать и ничего не запоминает. Да и общение с учителями и сверстниками – независимо от того, приятные оно вызывает эмоции или нет – требует от него большого напряжения.

Причем уставать интеллектуально дети начинают еще в начальной школе: к первокласснику предъявляются новые – повышенные – требования, умственные нагрузки увеличиваются, ответственность возрастает. Следующий опасный «прыжок» - адаптационный период к основной школе в пятом классе. Затем ещё один опасный рубеж – старшие классы. В переходном возрасте у подростков меняется гормональный фон – организм и так постоянно находится в состоянии стресса, а интеллектуальные перегрузки вдвойне усложняют его работу.

Неудивительно, что семиклассники или даже десятиклассники часто жалуются на головную боль, сонливость и апатию.

Предупредить последствия переутомления можно, если вовремя обратить внимание на главные проблемы переходного возраста – синдром дефицита внимания с гиперактивностью.

Так называемый «синдром непоседы» может возникнуть как у ребёнка, так и у подростка. Ребенку или подростку не сидится на месте. Он не может долго слушать учителя, начинает какое-то дело и тут же переключается на другое занятие. Часто ссорится, конфликтует с ровесниками и со взрослыми. Перед сном становится легковозбудимым, его очень сложно уложить спать. Озабоченные родители обращаются к врачам или психологам. Специалисты ставят школьнику диагноз: синдром дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ). Такая необузданная активность может быть следствием умственного переутомления.

Школьник с дефицитом внимания отнюдь не глупее своих одноклассников, а в чем-то даже сообразительнее и шустрее. Но он не записывает домашнее задание, постоянно отвлекается на уроках, учится нестабильно: в его дневнике пятерок и троек поровну. У него часто возникают проблемы
со сверстниками. Он не может «вести себя хорошо», не потому, что не хочет, а потому что не может.

Специалисты объясняют, что голова таких детей может продуктивно работать лишь в течение 10–15 минут, после чего ребенок «отключается» на 3–5 минут, чтобы накопить энергии. Для того чтобы поддерживать активность мозга в этот период, школьник интенсивно двигается.

В такой ситуации нужно вовремя обратиться к врачу, который составит индивидуальную психотерапевтическую программу коррекции и поможет родителям правильно организовать режим дня ребенка. В противном случае, увеличение нагрузок в старших классах приведет к большим проблемам со здоровьем.
***

3. Вырабатываем правильную осанку.
С физиологической точки зрения осанка является динамическим двигательным стереотипом, который закладывается в период грудного возраста и продолжает формироваться в течение индивидуальной жизни человека. Осанка — это не только привычное положение человека в покое и в движении, но и один из важных показателей здоровья, критерий гармоничности развития человека, его телосложения.

Осанка определяется взаиморасположением всех частей тела человека и зависит от положения общего центра тяжести; наклона таза; выраженности физиологических изгибов позвоночника; линии остистых отростков; формы грудной клетки, живота, ног.

Все звенья тела располагаются так, чтобы обеспечить ему вертикальное и уравновешенное положение без выраженного напряжения мышц и создать благоприятные условия для эффективного функционирования всех систем организма в привычных положениях.

К общепринятым канонам правильной осанки относятся позы, которые обеспечивают наилучшие условия для функционирования внутренних органов, равномерного распределения механической нагрузки на части скелета, а также минимальные затраты на поддержание равновесия.

Для нормальной осанки школьника свойственны: вертикальное положение головы и остистых отростков, горизонтальный уровень надплечий и симметричное расположение углов лопаток, равные треугольники талии, горизонтальный уровень передней ости гребней подвздошных костей, симметричные ягодичные складки, правильные физиологические изгибы, одинаковая длина нижних конечностей и правильная установка стоп. При правильной осанке тело фиксировано без излишних напряжений, части тела симметричны относительно позвоночника.

Формирование осанки начинается в раннем возрасте и зависит от силы мышц, формирующих осанку и правильного распределения мышечной тяги - соотношения мышц сгибателей и разгибателей. С годами осанка закрепляется. И, если у ребенка слабый мышечный корсет, формируется и фиксируется неправильная осанка. Родители, воспитывая ребенка, должны помнить, что привитые в детстве привычки сохраняются на всю жизнь и становятся естественной потребностью. Привычка гордо держать голову, правильно сидеть и стоять не только удовлетворяют эстетические нормы, но и сохраняет здоровье и трудоспособность.

С первого же дня в школе позвоночник ребенка начинает испытывать повышенные нагрузки. Гиподинамия, неправильное физическое воспитание, неудобная мебель, отсутствие навыка правильной осанки — все это ухудшает состояние опорно-двигательного аппарата. При сколиозе грудной отдел позвоночника значительно чаще бывает изогнут выпуклостью вправо, а позвонки при взгляде сверху — закручены против часовой стрелки. Такой тип нарушения осанки иногда называют «школьным сколиозом» — именно так изгибается и поворачивается позвоночник в обычной «удобной», но неправильной позе при письме правой рукой.

Можно сказать, что без специальных мер профилактики плохая осанка гарантирована практически каждому школьнику.

Что можно сделать для профилактики нарушений осанки и болезней позвоночника?
• Всегда и везде следить за своей походкой. Она должна быть равномерной «скользящей» без особых «медвежьих переваливаний» или «втаптывающих» движений.
• Полноценно питаться, чтобы растущему организму хватало калорий, минеральных веществ, микро- и макроэлементов, витаминов и всего остального, что содержится во вкусной и здоровой пище.
• Спать на ровной кровати с жестким основанием и мягким матрасом, с невысокой, желательно специальной ортопедической подушкой. Тогда нормальные физиологические изгибы позвоночника будут сохраняться и во время сна.
• После уроков школьнику нужно полежать (желательно на спине с закрытыми глазами) не меньше часа, чтобы мышцы смогли расслабиться и отдохнуть.
• Не увлекаться чтением лёжа в кровати. Необходимы хорошее освещение, поза, сохраняющая физиологические изгибы (полулежа на большой и достаточно жесткой подушке с небольшим валиком под поясницей), и пюпитр или положенная на колени подушка, чтобы книга находилась подальше от глаз, а руки лежали на опоре и не нагружали шейный отдел позвоночника. В таком положении нагрузка на позвоночник почти полностью отсутствует.
• Нельзя носить сумку, даже легкую, на плече: плечо при этом приходится постоянно держать поднятым. Нельзя носить портфель в одной и той же руке. Ремень сумки необходимо перекидывать через шею, а еще лучше носить ранец или модный рюкзачок.
Задание: Продолжите список рекомендаций.
***

4. Занимаемся личной гигиеной.
Известно изречение «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья». Разумное, рациональное использование этих естественных сил природы приводит к тому, что человек делается закаленным, успешно противостоит неблагоприятным факторам внешней среды.

Закаливание – эффективное средство укрепления здоровья человека. Особенно велика его роль в профилактике простудных заболеваний: закаленные люди, как правило, не простужаются. Закаливание повышает также неспецифическую устойчивость организма человека к инфекционным заболеваниям, усиливая иммунные реакции.

Закаливание обеспечивает тренировку и успешное функционирование терморегуляторных механизмов, приводит к повышению общей и специфической устойчивости организма к неблагоприятным внешним воздействиям.

Успешность и эффективность закаливания возможны только при соблюдении ряда принципов, которыми являются:
• постепенность (повышать силу закаливающего воздействия и продолжительность процедуры нужно постепенно);
• систематичность (закаливание будет эффективным, когда осуществляется не от случая к случаю, а ежедневно и без перерывов);
• комплексность – закаливание будет наиболее эффективным, если в комплексе используются все естественные силы природы: солнце, воздух и вода;
• учет индивидуальных особенностей при закаливании необходимо принимать во внимание и рост, и пол, и состояние здоровья, а также местные климатические условия и привычные температурные режимы.

При закаливании детей необходимо в первую очередь помнить, что у них каждая закаливающая процедура должна проходить на положительном эмоциональном фоне, должна доставлять радость и удовольствие. Положительные эмоции полностью исключают негативные эффекты охлаждения. Наилучшим способом достижения положительных эмоций при закаливании детей является введение в закаливающую процедуру элементов веселой игры.

Существуют закаливание воздухом (воздушные ванны); закаливание солнцем (воздушно-солнечные ванны); закаливание водой (обтирание, обливание, душ, купание, купание в проруби); хождение босиком является одним из древнейших приемов закаливания, оно широко пропагандируется и практикуется во многих странах.

Сохранение и укрепление здоровья невозможны без соблюдения правил личной гигиены – комплекса мероприятий по уходу за кожей тела, волосами, полостью рта, одеждой и обувью. Уход за кожей тела (мытье рук перед едой, после прогулок, при утреннем и вечернем туалете, ежедневный теплый душ перед сном или теплая ванна) должны стать естественной и неотъемлемой процедурой, посещение бани, должно стать как средство закаливания (парная) и как средство активного отдыха. Там, где отсутствует централизованное горячее водоснабжение, желательно использовать перед сном местные обливания теплой водой и ежедневное мытье ног. Необходимо ежедневно менять носки, чулки, колготки.

В руководстве по гигиене детей и подростков рекомендуется мыть голову 1-2 раза в 1-10 дней. К решению этого вопроса подходить нужно индивидуально и моющие средства для волос следует подбирать индивидуально, в зависимости от характера волос и личными вкусами.

И так, необходимо убедить подростка, что в переходном возрасте, когда усиливается потовыделение в подростковом организме, необходимо обязательное ежедневное протирание тела полотенцем или принятие прохладного душа.

Задание: Приведите ещё убедительные доводы в пользу необходимости соблюдения подростками личной гигиены.
***
Авторский форум: http://igri-uma.ru/f...p?showforum=384
0

#14 Пользователь офлайн   Николай Дик Иконка

  • Авангард
  • PipPipPip
  • Группа: Авторские форумы
  • Сообщений: 1 942
  • Регистрация: 16 января 11

Отправлено 09 апреля 2012 - 10:07

Сбережем книгу – источник знаний!

Проходившая в 1995 году в Париже Генеральная конференция ЮНЕСКО, решила объявить 23 апреля Всемирным днём книг и авторского права и призвала все прогрессивное человечество ежегодно в этот день отдать дань уважения книгам и авторам, призывая всех, и особенно молодежь, находить удовольствие в чтении и уважать незаменимый вклад тех, кто содействовал социальному и культурному прогрессу человечества и учредила Премию ЮНЕСКО за пропаганду идеалов терпимости в детской и юношеской литературе.

Это необычный праздник, потому что благодаря книге мы получаем доступ к знаниям, идеям, духовным и моральным ценностям, к пониманию красоты и творческим достижениям человека.

Даже в век информационно-коммуникационных технологий книга остаётся незаменимым носителем информации, основой образования и творчества. Книга даёт возможность каждой культуре рассказать о себе, знакомит с обычаями и традициями разных народов. Книга – это окно в мир культурного многообразия, это мост, соединяющий разные цивилизации во времени и пространстве.

Отмечая Всемирный день книги и авторского права в мы должны особое внимание уделить важной роли книги в сохранении и приумножении культуры каждого государства. Ведь книга – это лучший помощник в наших общих усилиях по защите и обогащению культурного наследия человечества.

Шесть добрых дел во Всемирный день книги и авторского права

1. Проведение благотворительной акции «Книжкина больница» с целью посильного ремонта книг в школьной и городских (сельских) библиотеках.

2. Организация встреч с авторами книг или известных публикаций – писателями, поэтами, публицистами, педагогами, журналистами родного города (села) или региона, в ходе которых провести чествование этих людей.

3. Организация праздника «Книжкины именины» с приглашением библиотекарей, продавцов магазинов детской книги, авторов детских стихов и рассказов. В ходе праздника можно прослушать литературные композиции, интересные рассказы об истории книг и их авторов, узнать новинки мира детской литературы.

4. Организация экскурсий в издательства и типографии с целью ознакомления с процессом изготовления печатной продукции и поздравления сотрудников этих организаций.

5. Проведение «литературных гостиных», «устных журналов», фольклорных праздников с целью пропаганды литературного наследия своего региона (области, края, республики).

6. Организация фестиваля юных журналистов – чествование лауреатов городских (районных, областных, республиканских) олимпиад школьников по русскому языку и литературе, конкурсов литературных эссе и сочинений; юных поэтов и прозаиков; презентация юными авторами своих книг или публикаций.
***

Пять добрых дел во Всемирный день свободы печати

В 1993 году Генеральная Ассамблея ООН провозгласила 3 мая Всемирным днем свободы печати (решение 48/432 от 20.12.1993г.). Данное решение явилось результатом работы Генеральной конференции ЮНЕСКО, которая в резолюции 1991 года о «Содействии обеспечению свободы печати в мире» признала, что свободная, плюралистическая и независимая печать является необходимым компонентом любого демократического общества. Вместе с тем, свобода печати требует от журналистского корпуса всех стран высокой компетентности, профессионализма, профессиональной этики, объективности при освещении любых событий и фактов.

Всемирный день свободы печати является ежегодным напоминанием международному сообществу о том, что свобода печати и свобода выражения мнений являются основными правами, закрепленными во Всеобщей декларации прав человека. Этот день предоставляет международному сообществу возможность отдать дань памяти профессиональным работникам средств массовой информации, которые погибли при исполнении своих обязанностей за последний год.

И так, пять добрых дел во Всемирный день свободы печати:
1. Проведение благотворительной акции «Газета родного города (села)», в ходе которой провести (без оплаты за работу) распространение в городе популярных газет и журналов своего города или области.

2. Организация встреч с журналистами и работниками средств массовой информации родного города (села) или региона, в ходе которых провести чествование этих людей, а также почтить память погибших журналистов.

3. Организация экскурсий в издательства и типографии с целью ознакомления с процессом изготовления печатной продукции и поздравления сотрудников этих организаций.

4. Проведение смотра-конкурса школьной (лицейной) стенной печати или стенгазет, посвящённых празднику.

5. Чествование редакторов классной или общешкольной стенгазеты и других средств печатной продукции общеобразовательного учреждения.
***
Авторский форум: http://igri-uma.ru/f...p?showforum=384
0

#15 Пользователь офлайн   Николай Дик Иконка

  • Авангард
  • PipPipPip
  • Группа: Авторские форумы
  • Сообщений: 1 942
  • Регистрация: 16 января 11

Отправлено 19 апреля 2012 - 14:20

Поздравляем ветеранов в День Победы

22 ноября 2004 года Генеральная Ассамблея ООН провозгласила 8 и 9 мая днями памяти и примирения и, признавая, что государства-члены могут иметь свои дни победы, освобождения и празднования, предложила всем государствам-членам, организациям системы Организации Объединенных Наций, неправительственным организациям и частным лицам ежегодно соответствующим образом отмечать один из этих дней или оба эти дня как дань памяти всем жертвам второй мировой войны.

9 мая - День Победы Советского Союза над фашистской Германией в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг. В России это самый памятный день для всех ветеранов, послевоенного поколения россиян, которые никогда не забудут великий подвиг своих отцов и матерей, дедушек и бабушек в суровые военные годы.
Возможные виды деятельности:
- благотворительные акции «Открытка ветерану», «Из одного металла льют медаль за бой, медаль за труд», «Помоги ветерану» с целью оказания посильной помощи и поздравления пожилых людей, ветеранов войны и тыла, боевых действий;
- проведение литературно-музыкальных композиций, встреч с участниками боевых действий, ветеранами и детьми войны; конкурсов сочинений и эссе «Письмо с фронта», плакатов и «боевых листков»;
- организация «Вахты памяти» - дежурство почётного караула у захоронений, памятников и памятных знаков в честь Великой Отечественной войны;
- проведение трудовых десантов по уборке территорий памятных мест, связанных с Великой Отечественной войной; краеведческих конференций, музейных уроков с целью пропаганды местного краеведческого материала времён войны.
***

Постарайся сделать свою семью самой дружной

15 мая как Международный день семьи учрежден Генеральной Ассамблеей ООН в 1993 году. Установление этого дня призвано обратить внимание общественности разных стран на многочисленные проблемы семьи.

Являясь одним из основных институтов общества, первой ступенью социализации человека, семья развивается и видоизменяется вместе с окружающим миром, по-своему реагируя на требования времени, отвечая на общественные потребности и сама формируя их.

Семья как основной элемент общества была и остается хранительницей человеческих ценностей, культуры и исторической преемственности поколений, фактором стабильности и развития. Благодаря семье крепнет и развивается государство, растет благосостояние народа!

Во все времена по отношению государства, а также по положению семьи в обществе судили о развитии страны. Это потому, что счастливый союз семьи и государства - необходимый залог процветания и благосостояния его граждан.

С семьи начинается жизнь человека, здесь происходит формирование его как гражданина. Она - источник любви, уважения, солидарности и привязанности, то, на чем строится любое цивилизованное общество, без чего не может существовать человек. Благополучие семьи - вот мерило развития и прогресса страны.

Семья - своеобразная система поддержки прав каждого ее члена. Для выполнения этих функций большое значение имеют семейные и родственные связи, взаимодействие семейных групп. Семья обеспечивает своим членам экономическую, социальную и физическую безопасность; заботу о малолетних, престарелых и больных; условия для социализации детей и молодежи.

В настоящее время социальная защита семьи представляет собой многогранную деятельность, дифференцированную по отношению к различным группам населения и структурированную по разным министерствам и ведомствам, общественным организациям и учреждениям.

Социальная защита семьи и детей сегодня приобрела особую актуальность в связи с динамичными процессами, происходящими в обществе и связанными с его расслоением и изменением статуса сложившихся ранее социальных категорий населения. Это проявляется в значительных масштабах обнищания большого числа семей с детьми, снижением уровня здоровья, повышения заболеваемости и смертности населения, нарастающими депопуляционными тенденциями, явлениями деградации и негативными изменениями генофонда нации.
Например, многие граждане России считают, что материальное положение их семей несколько ухудшилось в 2006 году. Об этом свидетельствуют результаты исследования общественного мнения, которое провела в марте компания «Башкиров и партнеры». Всего было опрошено 1500 граждан России в возрасте от 18 лет и старше. 26% опрошенных считают, что их материальное положение ухудшилось (в 2005 году так считали 30,7%). 49,6% (52% в 2005г.) не увидели серьезных изменений в своем благосостоянии. 21,6% (16,7%) опрошенных считают, что их достаток вырос.
***
Авторский форум: http://igri-uma.ru/f...p?showforum=384
0

#16 Пользователь офлайн   Николай Дик Иконка

  • Авангард
  • PipPipPip
  • Группа: Авторские форумы
  • Сообщений: 1 942
  • Регистрация: 16 января 11

Отправлено 12 мая 2012 - 07:45

Восемь главных добрых дел в Международный день семьи

а) В своей семье:
1. Поздравь каждого члена своей семьи с праздником, постарайся сделать им в этот день что-нибудь приятное.
2. Незаметно, до прихода родителей с работы убери в доме (в квартире).
3. Стань инициатором семейного праздника или ужина именно в этот день.

б) Для семей своих одноклассников:
4. Проведение классных часов и семейных вечеров с приглашением родителей обучающихся. На этих встречах желательно обменяться рассказами о секретах домашней кухни, семейных реликвиях, формах организации семейного досуга.
5. Организация благотворительных акций «Многодетная семья» с целью поздравления членов многодетных семей и оказания им посильной помощи по уборке подворья.
6. Проведение в этот день благотворительной акции «Подарок младенцу» - сбор и передача игрушек, самоделок новорожденным детям (родителям детей) через сотрудников родильных домов.
7. Спортивные фестивали, соревнования, конкурсы «Папа, мама и я – спортивная (дружная) семья», «Делай как мы, делай лучше нас!».
8. Встречи с матерями многодетных семей, совместные спортивные или развлекательные конкурсы учащихся школы (лицея) с детьми из детских домов.
***

«Древо жизни»(Семейный вечер для учащихся 8 - 9-х классов)

Цели и задачи вечера:
- воспитание интереса к семейным традициям, истории своей семьи, истории происхождения некоторых фамилий и имен;
- привитие интереса к историческому прошлому страны, традициям и обычаям родного края;
- воспитание любви к родителям и членам семьи старшеклассников, чувства гордости за свою семью.

Предварительная работа. За несколько дней до вечера в классе формируется несколько микрогрупп ребят, которым предлагается самостоятельно подготовить следующие задания:
- краткое сообщение на тему «Что означает твое имя и фамилия?»,
- краткое сообщение на тему «Хобби семьи» или «Семейная реликвия»,
- выучить или самостоятельно подготовить тексты сценария, используемые в ходе вечера,
- музыкальное оформление вечера (можно использовать песни «Если добрый ты» из мультфильма «День рожденья Кота Леопольда» (муз. В. Савельева, сл. М. Пляцковского); «Антошка» (муз. В. Шаинского, сл. Ю. Энтина); «Кузнечик» (сл. Н. Носова, муз. В. Шаинского) и др.)
На вечер желательно пригласить всех членов семьи каждого студента данного коллектива. Вечер можно провести в актовом зале, в классной аудитории. На сцене оформлено раскидистое дерево с листочками.

Описание вечера «Древо жизни»
В зале медленно гаснет свет, звучит запись лёгкой музыки; если есть возможность, то на экране проецируются слайды семейных фотографий.
На сцене (или перед классной доской, если вечер организован в классной аудитории) появляются по очереди ведущие вечера – старшеклассники.

1-й: Добрый день, честной народ!
Приглашаем в хоровод,
Хоровод –то не простой:
Папа, мама, я с сестрой.

2 – й: Старший брат, любимый дед,
Охраняющий от бед,
Бабушка – всему душа,
В общем – вся моя семья!

3 –й : В этом дружном хороводе
Разговор мы поведём
О родном для нас народе:
О семье, и как живём.

4-й : Семья начинается с детей. Дети, по словам народной мудрости, - «благодать Божья». Какое без них семейное счастье! «У кого детей много, тот не забыт от Бога!» – так говорили на Руси.

Пословицы и поговорки о семье.
4-й: Пословицы, поговорки и мудрости широко отражают отношение людей к детям и к семьям с детьми. «Счастлив отец в сыновьях, а мать – в дочерях». Но тут же и такое: «Дети – деткам рознь», «Добрый сын - на старость печальник, на покой души поминщик». Но вот: «Детки хороши - отцу-матери венец, худы - отцу-матери конец».

5-й: От опечаленных детьми отцов-матерей пошли ходить по Руси такие поговорки, как: «У кого детки - у того и бедки». «Маленькие детки - маленькие бедки, а вырастут велики - большие беды будут». Но откуда они - плохие-то? Тут народная мудрость дает четкий ответ: «Каковы батьки-матки - таковы и дитятки», «Яблочко от яблони недалеко падает», «Отец - рыбак, и дети в воду смотрят»

1-й: Можно продолжить пословицы: «Каков уродился, таков и пригодился», «От одной матки, да не одни ребятки», «Знать ворону по полету, скажется птица по¬свистом», «Пуд мыла изведешь, а родинки не смоешь», «Волком родился, лисой (овцой) не бывать», «Не устанешь детей рожаючи, устанешь, на место сажаючи.», «Детушек воспитать - не курочек пересчитать», «Дитятко, что тесто - как замесил, так и выросло». Или вот вещее: «Не тот отец-мать, кто родил, а тот, кто вспоил, вскормил да добру научил». Однако: «Глупому сыну и умный отец разума не пришьет». Или: «В худом сыне и отец не волен: его крести, а он - пусти!»

2-й: «Послушай, Зин, не трогай шурина. Какой ни есть, а он – родня»,- поётся в популярной песне В. Высоцкого. А вот, что за родня — шурин, знает не каждый. К сожалению, теперь, когда семьи далеко не так велики и патриархально прочны, как прежде, категории семейного родства частично утратили свое значение, и определение его зачастую затруднительно. Мы порой не знаем, как назвать нашего род¬ственника, и вынуждены в разговоре прибегать к словесным нагромождениям. К примеру: она - жена брата моего мужа, т. е. просто-напросто невестка - краткое, живое обо¬значение степени родства. Не владея должным образом «словарём родства», мы порою лишаем красок нашу речь и затрудняем себе восприятие литературы, фольклора, мудрости прошлого, его бытовых традиций.

3-й: А теперь обратимся к «словарю родства» и попытаемся вспомнить хоть некоторые определения:
Свекор - отец мужа.
Свекровь - мать мужа.
Тесть - отец жены.
Теща - мать жены.
Сват - отец или родственник одного из супругов по отношению к родителям или родственникам другого супруга.
Сватья - мать или родственница одного из супругов по отношению к родителям или родственникам другого супруга (сват, сваха (сватья) в родственных отношениях. (Не путать со сватом, свахой (сватьей) в свадебном обряде).
Зять - муж дочери, муж сестры, муж золовки.
Невестка (сноха) - замужняя женщина по отношению к родным ее мужа: отцу, матери, братьям, сестрам, женам братьев и мужьям сестер.
Деверь - брат мужа.
Золовка - сестра мужа.
Шурин - брат жены.
Свояченица - сестра жены.
Свояк - муж свояченицы.
Брат - каждый из сыновей, имеющих общих родителей.
Двоюродный брат - находящийся в родстве по деду или бабушке с детьми их сыновей и дочерей. Сын родного дяди и родной тетки.
Кузен - двоюродный брат, а также дальний кровный родственник в одном колене с кем-либо (употреблялось в буржуазно - дворянском быту; фр. cousin).
Кузина - двоюродная сестра (фр. cousine).
Троюродный брат - сын двоюродного дяди или двоюродной тети.
Сестра - дочь одних и тех же родителей по отношению к их другим детям.
Двоюродная сестра - дочь родного дяди или тети.
Троюродная сестра - дочь двоюродного дяди или двоюродной тети.
Племянник (племянница) - сын (дочь) брата или сестры (родных, двоюродных, троюродных), соответственно ребенок двоюродной сестры (брата) - двоюродный племянник и т. д.
Внучатый племянник (племянница) - внук (внучка) брата или сестры.
Дядя - брат отца или матери по отношению к племянни¬кам; муж тетки. Соответственно - двоюродный дядя, двою¬родный брат отца или матери и т. д.
Внук (внучка) - сын (дочь) дочери или сына по отноше¬нию к деду или бабушке. Соответственно двоюродный внук (внучка) - сын, дочь племянника или племянницы.
Дед (дедушка) - отец отца или матери.
Двоюродный дед - дядя отца или матери.
Бабка (бабушка) - мать отца или матери.
Двоюродная бабушка - тетя отца или матери.
Мачеха - жена отца по отношению к его детям от другого брака, неродная мать.

4-й: А теперь обратимся к народным мудростям и пословицам, отражающим всю многогранность семейных отношений: «Свекор кропотлив, свекровь журлива, деверь пересмешник, золовка смутлива, ладушка (муж) ревнив», «Первая зазнобушка - свекор да свекровушка; другая зазнобушка - деверь да золовушка», «Свекор-батюшка - застоюшка, свекровь-матушка - заборонушка». (Это говорит невестка, «подлизываясь»).

5-й: А вот что ещё говорят русские народные пословицы и поговорки: «Братская любовь пуще (лучше) каменных стен», «Сын отца умнее - радость, а брат брата - зависть», «Не смейся, брат, чужим се¬стрицам: своя в девицах», «Вся семья вместе, так и душа на месте», «Русский человек без родни не живет», «На что и клад, коли в семье лад», «Советно жить — время коротать», «Вместе тошно, а розно скушно»

1-й: Вы хотите увидеть себя в зеркале, но не в простом зеркале, а в зер¬кале истории своей семьи, своего рода? Ведь родословные есть не только у великих и царствующих. В роду каждого из вас тоже есть свои захватывающие страницы о любви, жизненных традициях и героизме.

Что в имени твоём…
Звучит первый куплет песни Г. Гладкова и Ю. Михайлова «Точка, точка, занятая». Из «ствола» «древа жизни» появляется «маленькая девочка» (студентка одетая под маленькую девочку). Она шалит под музыку, исполняет разные танцевальные и гимнастические движения.

2-й: Здравствуй, ты кто такая, как тебя зовут?

Девочка: Зовут Зовуткой, а величают «Уткой»!

3-й: Это что за имя такое - Зовутка? (обращаясь к залу). Ребята, давайте мы нашей гостье дадим настоящее имя и сделаем это так, как делали все родители на Руси в давние времена. Тогда регистрация новорожденных производилась только церковью, и священник на выбор предлагал несколько имен святых, которые значились в специальной книге - святцах - на день рождения ребенка. Посмотрим... (Организаторам праздника необходимо на день проведения встречи узнать «святые имена» и их значения. В данном случае - женское имя). Сегодня 14 марта, а 14 марта - это день Евдокии. Между прочим, Евдокией звали жену полководца Дмитрия Донского. С днем святой Евдокии связана народная примета: если в этот день курица сможет из лужи напиться, т.е. растает снег, значит, весна будет урожайная. Отсюда и поговорка: «Пришла Евдокия — мужику затея, соху точить, борону чинить!» (Обращаясь к девочке). Дуняша, мы поздравляем тебя с таким замечательным именем

4-й: Ребята, а вы представляете, как волновались ваши родители, когда выбирали вам имена? Они вложили в них всю свою любовь и большие надежды. Поэтому назвали вас Александрами - «настоящими мужчинами», Алексеями - «защитниками», Иринами - с греческого языка «мирными», Еленами - значит «светлыми», Екатеринами - значит «чистыми»

5-й: А я попрошу подняться всех «победителей», т.е. Николаев и Викторов. Попрошу вас подойти ко мне и победить в небольшом конкурсе. (Предлагается простейший конкурс - кто быстрее надует шар и у кого он быстрее лопнет. Победитель получает приз. В конкурсе принимают участие юноши, папы и дедушки с этими именами).

1-й: Сколько еще есть замечательных имен! Вот Михаил - «равный Богу», Лариса - «подобная чайке». А Петр - «каменная глыба». От мужественных воинов - викингов пришли к нам имена Игорь, Олег и Ольга. Даже такое родное русское имя Иван - древнееврейское слово, которое переводится как «Бог помиловал».

Что означает твоя фамилия?
Дуня (обращаясь к ведущим): Хочу фамилию...

2-й: Знаешь ли ты, что просишь? Ты просишь много рабов, которые бы принадлежали тебе одной.

Дуня: Нет! Не надо мне рабов. Я хочу фамилию.

3-й: Не обижайся, просто в Древнем Риме римская фамилия обозначала «совокупность принадлежащих одному человеку рабов». Хорошо, что в наши дни все изменилось, и мы сейчас в этом убедимся.

4-й: Сколько на свете фамилий есть разных,
Сколько названий и сколько имён:
От Деревянкиных до Расприкрасных –
В каждой фамилии память времён.

5-й: Несколько слов из историй фамилий
Вам предлагаем послушать сейчас,
И уверяем, что столько историй
Можно узнать только здесь и от нас!

1-й: Слово фамилия означает: семья, семейство, общесемейное имя. На заре нашей государственности как таковых фамилий не было, их заменяли имена и прозвища. Так и писали: «сотник, прозвище Блоха»; «Неупокой Карга»; «Первой Добрыня, зовомый Чернобровец». Не позднее X века появились и отчества на -ич — тоже вместо фамилий, - прослеживаемые в последующие столетия: Сотко Светинич, Кснятин Хотович, Васко Буслаевич, Даньслав Лазутич, Внезд Ячиниц. Образовывались отчества-фамилии (и не только на -ич) и от женских имен: Васко Варварин, Сенка Оринин, Якуш Софьин, Данилко Катюшин. Любопытно, что имена Вера, Малюта, Чернавка, Томила были встарь еще и мужскими.

Мы привыкли, что нынешние русские фамилии, как правило, оканчиваются на -ов/-ев или -ин. Но оказывается, до сих пор сохранились в неприкосновенности и те формы, что были тысячу лет назад: Бегун, Варенье, Грань, Дратва, Жаворонок, Кривич, Лагерь, Маляр, Неделя, Окорок, Просвира, Ремень, Сластен, Татарин, Упырь и прочие. Вот ка¬кой устойчивый наш язык! Не следует удивляться, что фамилия может быть многозначной - в разных краях державы одно и то же слово толкуется по-разному. Главное же надо помнить неукоснительно: любая нынешняя фамилия не зависит от ее первозначения, она вне морали, ее не следует стыдиться. Мы стали Ведьмаковыми, Злобиными, Змеевыми, Невежиными, Неустроевыми, Язвиными лишь потому, что первопред-ки пытались отогнать подобным способом болезни и нечистую силу - к своим-де родичам беды не пристанут. Порою же с течением времени изменяется значение фамильной первоосновы: «неудобная» ныне фамилия Блатов означала раньше Болотов; Грабилин - от слова грабли; Жуликов - чернорабочий; Трепачев - треплющий лен.

Семейные конкурсы.
2-й: (обращаясь к Дуне) Посмотри на наше «древо жизни», на нем выросло несколько листочков, а на них - фамилии. Выбирай любую, узнавай побольше и бери сама себе фамилию.

Конкурс «Что означает твоя фамилия?».
Участникам микрогруппы, которые заранее подготовили рассказы о своей семье, необходимо кратко рассказать об истории своей фамилии, своей семьи, почему выбраны такие имена у всех членов семьи.

«Дуня», классный руководитель и ведущие определяют победителей. В дальнейшем можно определить команды-семьи, принимающие участие в остальных семейных конкурсах в случае присутствия большого числа семей в зале. Если семей несколько, то они все участвуют в последующих конкурсах.

3-й: А теперь предлагаем поделиться своими семейными секретами. В каждой семье, порой из поколения в поколение, передается семейная песня, любимый танец или прибаутка. Напойте нам всем свою общую песню или станцуйте.

Вновь участникам той микрогруппы, которые готовили рассказы о традициях своей семьи, необходимо кратко рассказать о хобби своей семьи, Если участников немного, то можно устроить конкурс семейного танца или песни.
Классный руководитель с ведущими вновь определяет победителей.

4-й: Кто все штопает и вяжет,
Кто поможет и подскажет.
Раньше всех всегда встает,
Кто печет оладушки?
Это наши... (бабушки)
Ведущие приглашают от каждой семьи родителей (если они присутствуют на вечере) со своими детьми

1-й: Отношения между старшим и младшим поколением в семье можно назвать так - «любовь с первого взгляда». И свой конкурс проведем по принципу по-пулярной телеигры.

Первый конкурс «Найти сына (дочь)»
Матери (отцу) завязывают глаза и выстраивают в шеренгу. Перед ними выстраиваются их детей. Затем дети громко рассчитываются по порядку. Родители должны после этого по голосу узнать своего ребёнка и с завязанными глазами определить его, т.е. назвать номер своего сына или дочери.

Второй конкурс «Единомыслие»
Играющим выдаются листы бумаги и карандаши (ручки). Необходимо на каждое задание ведущего (преподавателя) молча, в письменном виде, ответить на него и родителям и их детям. Та пара, чьи мнения совпали, получает поощрительное очко.
Примерные задания-вопросы:
- Какую телепередачу ваш сын (дочь) смотрит с особым удовольствием?
- Какой учебный предмет особенно удается вашему сыну (дочери)?
- Любимое увлечение вашего сына (дочери)?
- Как зовут самого близкого друга вашего сына (дочери)?
- Как зовут соседа по парте в школе (лицее)?
Назовите день рождения отца (матери), играющей (его) в этом конкурсе?
Назовите день рождения сына (дочери), играющего (ей) в этом конкурсе.
После подведения итогов конкурсов можно пригласить всех участников на «семейные танцы»

Классный руководитель: Добрые дети - дому венец, худые дети - дому конец! Видите, ребята, как много зависит от вас. Постарайтесь же овладеть наукой «Как не обижать своих родных». К сожалению, ее не преподают ни в школе, ни в колледже, но этому можно научится самому, если только очень захотеть. Чтобы ваши мамы и папы, бабушки и дедушки, братья и сестры были счастливы. Сегодня, когда придете домой, не забудьте их обнять и сказать, что вы их очень любите!

В ходе вечера могут быть шутки и розыгрыши, дополнительные конкурсы, музыкальные паузы и танцевальные номера. Но важно, чтобы атмосфера добра и семейного благополучия царила на протяжении всего вечера. И не забудьте: слишком затягивать вечер не стоит — могут устать и ребята и взрослые.
***
Авторский форум: http://igri-uma.ru/f...p?showforum=384
0

#17 Пользователь офлайн   Николай Дик Иконка

  • Авангард
  • PipPipPip
  • Группа: Авторские форумы
  • Сообщений: 1 942
  • Регистрация: 16 января 11

Отправлено 12 мая 2012 - 08:02

Научи членов своей семьи новым играм.
(Рекомендации для активизации семейного досуга)

Каждый из нас может сплотить свою семью через игру в часы семейного досуга. А как развлечь гостей? Как интересней провести выходной за городом или семейный пикник на свежем воздухе? Разучите эти игры и конкурсы сами и научите играть в них своих сестёр и братьев, родителей, бабушек и дедушек, своих друзей и знакомых. Разве это не доброе дело?

Подводная лодка
Играть может любое количество человек, но только один раз. Игрока сажают на табуретку (лучше играть на полу, покрытом линолеумом) и завязывают глаза. Ведущий говорит: «Вы залезаете в подводную лодку и погружаетесь».
Игрок закрывает люк вращательными движениями над головой и опускает руки вниз, издавая звук погружения. Задания будут различные: совершать разнообразные движения (вперед, назад, повороты и т.д.). И вот ведущий говорит: «Вы участвуете в морском бое». Игрок должен стрелять, уворачиваться и т.д.
Неожиданно ведущий кричит: «Вас подбили, выбирайтесь из лодки». Если игрок вылезает, т.е. открывает люк, а не показывает, как лодка всплывает на поверхность, - ему на голову выливается стакан воды, ведь из лодки под водой сухим не выйти.

Фараон
Одноразовая игра, хороша как для детей, так и взрослых. Все удаляются из помещения за исключением ведущего и человека, исполняющего роль фараона. «Фараон» укладывается на диван (садится на стул) и накрывается до головы одеялом. Ведущий кладет ему на живот лист бумаги и выдавливает на нее небольшое количество зубной пасты. Можно приглушить свет.
В комнату по очереди (по одному) заводятся играющие с завязанными глазами и подводятся к «фараону». Ведущий загадочным голосом объявляет, что игрок находится в гробнице и что перед ним лежит мумия фараона. При этом берет руку игрока в свою и начинает дотрагиваться ею до разных частей тела «фараона»: «Вот губы фараона... вот руки фараона, ноги и т.д.» Когда бдительность игрока будет усыплена, нужно сказать: «А вот - глаз фараона!» и ткнуть пальцем игрока в зубную пасту.
Реакция, как правило, неописуема. Как вариант: глаз фараона - половинка помидора, мозги фараона - кастрюля с холодными макаронами с кетчупом.

Мостик
От стартовой черты до финишной кладутся «дощечки мостика» (из бумаги, картона, фанеры) в хаотическом порядке, нужно перейти на другой берег, не сломав мостика (не сдвинув дощечек) и не упав.

Бега
Набираются команды по 4 человека (желательно мальчиков). Каждому участнику эстафеты необходимо встать на колени, обхватить руками ступни и в таком положении, двигаясь на коленях, обежать стул, установленный напротив каждой команды.

Во саду ли, в огороде
Участвуют две команды по 8 - 10 человек. Перед каждой - сад, огород (мелом начерченный квадрат или большой обруч). У капитанов команд в руках корзинки с овощами и фруктами (огурец, морковь, репа, лук, свекла, яблоко, картофель и др.). Первый игрок бежит и «высаживает» в огород все овощи, следующий игрок собирает урожай в корзину, потом процесс повторяется до последнего участника.

Времена года
Две команды: «Подснежник» и «Ручеек». Первый этап: наступила весна, бегут ручьи, нужно срочно убрать снег. Игрокам необходимо сбросать снежки (из ваты или обыкновенные маленькие мячики) в ведра, стоящие на расстоянии трех метров. Чья команда быстрей?
Второй этап: снег убран, появились первые подснежники (бумажные цветы на проволочках втыкаются в пластилиновые шарики и приклеиваются к полу). Игрок бежит, срывает один подснежник, возвращается к своей команде и т.д. Чья команда вперед соберет букет - та и выиграла.
Если получится ничья, то проводится третий этап. Наступило лето, ярко светит солнце, все ходят на пляж загорать. Первым игрокам выдается по листу с нарисованным на нем солнышком. Участник с солнышком в руке добегает до финиша, садится на стул, говорит, глядя на рисунок: «Солнце, воздух и вода - наши лучшие друзья».
Возвращается, передает солнце следующему игроку; выигрывает команда, первая поднявшая высоко солнце по завершению эстафеты.

Конкурс на лучшего «почтальона»

1. Конкурс на лучшего сортировщика - рассортировать открытки по праздникам.
2. Конкурс на лучшего маркировщика - быстро наклеить марки на все предложенные конверты (конверты и марки бутафорские).
3. Конкурс на лучшего организатора подписки - кто больше назовет наименований печатных подписных изданий.
4. Конкурс «Годовой отчет» - кто быстрее упакует листы бумаги с помощью дырокола в скоросшиватель.

Живая ноша
На земле чертятся на расстоянии трёх метров две линии, параллельные друг другу. Между ними становятся двое крепких мальчиков. По сигналу начинается борьба: каждый старается поднять и унести противника за «свою черту», в «свой город». Кто сделает это - победитель.

Чувство локтя
Командная игра. Участники становится в круг, спинами к центру. Все берутся под локти и начинают приседать. Побеждает та команда, которая присядет большее количество раз, например, за 30 секунд.

Танец в шляпе
Во время медленного танца на голове у одного юноши (мальчика) шляпа. Каждая из девушек (девочек) старается заполучить ее и надеть своему партнеру, потому что по условиям игры победительницей будет та пара, у которой окажется шляпа по окончании танца. Не забудьте, нельзя нарушать рисунки танца, оставлять своего партнера.

Жонглер
Игрокам необходимо удержать на голове одновременно как можно больше шляп. Кто больше и дольше?

Метатели
Участники по очереди становятся у черты, надевают шляпу и резким движением головы бросают ее как можно дальше. Победитель, взяв шляпу, обходит присутствующих, собирая пожертвования (например, «на шоколадку»).

Два башмака - пара
Двое участников (мальчиков) снимают обувь, в руки берут обруч (или любой другой объемный, но легкий предмет).
Задание: кто быстрее обуется. Его можно усложнить - вращать обруч на талии. Обруч не должен коснуться земли.
Вертящиеся обручи
Для игры нужны два обруча диаметром 60 см (например, детские). Двое играющих расходятся на 3-4 шага друг от друга, ставят обручи на пол (на землю) в вертикальном положении и одновременно запускают их, раскручивают, как волчки.
Проигрывает тот, чей обруч перестанет раньше вращаться и неподвижно ляжет на землю.

Шарик в ложку
Для игры нужен стол, 3-4 теннисных шарика и столько же чайных ложек. Играющие становятся вокруг стола, шарики кладут перед собой, берут в руки по одной чайной ложке.
По команде ведущего все стараются подцепить свой шарик ложкой, не помогая другой рукой. Кто это сделает раньше, тот и выигрывает.

Ловля мамонта
На хорошем празднике с большим количеством людей. Сетку (волейбольную сетку) вручите «охотникам». Выберите «мамонта». Условие - на определенной площади охотники, держась за сеть, ловят мамонта. Руками хватать нельзя, отрываться от сети нельзя. Когда «уже весело», то предложите провести боевую раскраску.

Сладкоежки
Конкурс для «жениха» и «невесты». Работая только зубами, надо выгрызть из шоколадки портрет любимого. Побеждает, конечно, дружба, но смотрится очень весело.

Дегустатор
Задание - с завязанными глазами узнать по вкусу, какая перед вами шоколадка и с какой начинкой.

Наложить глаз
Определить на глаз длину шоколадки. Самому точному вручить эту шоколадку.

Нюхачи
Перед проведением конкурса необходимо собрать вступительные взносы. «Купюры» (нарисованные или бутафорские деньги) разного достоинства метятся духами.
Чем выше достоинство банкноты, тем дороже должны быть духи. Нюхачу завязывают глаза. Нюхая купюры, надо определить, какого они достоинства. Кто угадал, получает эту купюру в качестве приза.

Математики
Конкурс для хороших взрослых друзей. Участники, сделав взнос, должны поменяться купюрами и сосчитать сумму цифр номера купюры. Кто сосчитает быстрее, тот и выиграл данную купюру.

Художник наоборот
Закрепите яркий маркер на высоте 1,5 метров. Дайте в руки художника «холст» и попросите нарисовать кошку, работая не кистью, а бумагой. Маркер закрепите получше. Можно использовать зеркало для помощи.

Фантазеры
Звучит фонограмма песни. Задание участникам - нарисовать свое впечатление от песни, пока звучит музыка. Оценивается оригинальность полотна.

Живописцы
Участникам раздается по три краски. Задание - составить как можно больше оттенков различных цветов путем смешивания красок.

Будущий чертежник
Цель игрока - имея два карандаша, нарисовать круг. Кто быстрее и точнее?

Журналисты
Двум командам выдаются газеты. Задача команд - вырезая из газет буквы, слова, знаки, составить и наклеить на бумагу какую-нибудь фразу. Например, «Делу время - потехе час».

Сжать статью
Кто быстрее сложит газетный лист пополам 10 раз? Это трудно, попробуйте сами.

Ловкач
Достать из лежащего на столе коробка одну спичку без помощи рук. Кто быстрее?

Вдень нитку в иголку
Взять пустую бутылку из-под шампанского, положить ее на бок, сесть на нее так, чтобы бутылка располагалась вдоль ног, вытянуть ноги и положить одну на другую (т.е. скрестить в стопе). Сидя в таком положении, нужно вдеть нитку в иголку и не потерять равновесие.

В холсты
Двое играющих ребят становятся друг против друга на поставленные под ноги чурки. Берут обеими руками за концы жгут (веревку, палку). С возгласами: «Тяни холст, будет толст!» - тянут друг друга к себе, стараясь столкнуть с чурок. Проигрывает тот, кто теряет равновесие и касается ногой земли.

По долинам и по взгорьям
Раскатывается туалетная бумага через какие-то препятствия: стул, лежащие на полу предметы. Нужно прокатить теннисный мяч (шарик) носом по этому пути.
Игроки один за другим начинают путь, а выигрывает тот, кто преодолеет большее расстояние и позже сойдет с дистанции.

Ясельки
Участники кормят друг друга кашей или киселем чайными ложками, держа их в левой руке за «непривычную» часть, т.е. «кормят с ручки».

Музыкальное казино
На аудиокассету записываются фрагменты быстрых и медленных мелодий в любом порядке. Ведущий предлагает присутствующим сделать ставки: угадать, какая мелодия прозвучит - быстрая или медленная.
Игроки, поставившие на быструю мелодию, становятся справа от ведущего, поставившие на медленную - слева. Не угадавшие выбывают.
Игра продолжается до тех пор, пока не останется один человек - победитель музыкального казино.

Цыпленок
Сценка-загадка. Ведущий, одетый во все белое, показывает следующую пантомиму: сначала он просто лежит на полу, свернувшись «калачиком». Через некоторое время он начинает как бы пробуждаться: делает небольшие резкие движения, поднимает голову и т.п. Затем он встает на корточки и начинает ощупывать «стенки» сосуда, в котором он «заперт». Затем доходит до верха, нащупывает края, вскакивает, перепрыгивает через края и с радостным воплем убегает прочь от зрителей. После этого зрителям предлагается отгадать, что же это было.
Обычно все предполагают, что это был цыпленок. Правильный ответ: это было молоко, которое убежало.

Прочитай внимательно
Напишите это задание на листочки. Вызовите 4-7 добровольцев, которые согласны сделать все, что здесь написано. Скажите, что выигрывает тот, кто быстрее все сделает.
Текст такой: «Прочитайте задания: сосчитать, сколько людей находится в зале (в комнате), и громко выкрикнуть число; попрыгать 10 раз; пойти и обнять хорошего друга; промяукать 3 раза; проговорить вслух русский алфавит; закрыть глаза и повернуться на 360 градусов. Если внимательно прочитали задание, сядьте и сидите тихо».
Розыгрыш заключается в том, что это нужно было прочитать, а не выполнять.
***
Авторский форум: http://igri-uma.ru/f...p?showforum=384
0

#18 Пользователь офлайн   Николай Дик Иконка

  • Авангард
  • PipPipPip
  • Группа: Авторские форумы
  • Сообщений: 1 942
  • Регистрация: 16 января 11

Отправлено 26 мая 2012 - 13:18

Возрождаем национальные традиции родного края

21 мая 2003 года впервые отмечался Всемирный день культурного разнообразия во имя диалога и развития. В этой связи Генеральный директор ЮНЕСКО Коитиро Мацура обратился к международной общественности со следующим посланием:

«Генеральная Ассамблея Организации Объединенных Наций 20 декабря 2002 г. в резолюции 57/249 «Культура и развитие» постановила провозгласить 21 мая Всемирным днем культурного разнообразия во имя диалога и развития и предложила всем государствам-членам, межправительственным органам, организациям системы Организации Объединенных Наций и соответствующим неправительственным организациям, среди прочего, информировать общественность о ценности и важности разнообразия культур и, в частности, содействовать с помощью просвещения и средств массовой информации осознанию позитивной роли культурного разнообразия.

Сегодня впервые этот День отмечается во всем мире, и в этой связи я хотел бы подчеркнуть первостепенную важность этого события.

Устав ЮНЕСКО возлагает на нашу Организацию обязанность содействовать «сохранению своеобразия культуры» ее государств-членов. Однако в настоящее время этой культуре угрожают самые разные факторы: в одном случае чрезмерная защита национальной самобытности создает угрозу для культуры различных меньшинств; в другом - религия оказывает давление на культуру. Наконец, почти повсеместно под воздействием галопирующей глобализации исчезают языки, утрачиваются традиции, уязвимые культуры оказываются на обочине, а то и полностью исчезают. Опасность резкого сокращения широты культурного разнообразия весьма серьезна. Весь спектр радуги над нашей планетой нельзя свести к одному из составляющих ее цветов и не подвергнуть при этом угрозе культурное наследие будущих поколений и выживание человечества.

Осознание этого факта определило принятие в 2001 году Всеобщей декларации ЮНЕСКО о культурном разнообразии, которая сопровождается двадцатью основными направлениями Плана действий и в которой предлагается новое понимание взаимосвязи между разнообразием, диалогом и развитием. Эти три понятия взаимосвязаны и позволяют учитывать и оптимизировать культурные ресурсы человечества. Утвердив эту Декларацию, государства - члены ЮНЕСКО обязались признавать, защищать и активно пропагандировать блага, связанные с культурным разнообразием, на местном, национальном и международном уровнях. Я с радостью отмечаю, что этот День 21 мая празднуется в очень многих странах мира. Нашим региональным бюро поручено поддерживать все инициативы в этом направлении на основе установления подлинных партнерских связей с гражданским обществом.

Задачей ЮНЕСКО, как и ООН, не является организация культурной деятельности в мире. Однако она может поддержать людей планеты в их чаяниях и надеждах. Именно в этом смысле должно восприниматься празднование 21 мая, которое объединяет нас сегодня.

Всеобщая декларация ЮНЕСКО о культурном разнообразии - прекрасный инструмент диалога и развития. Каждому из нас должен стремиться к тому, чтобы плюрализм культур, благодаря установлению диалога между ними, стал нашим общим богатством. Только таким образом мы сможем избежать трагических конфликтов и добиваться устойчивого развития, гарантировать которое должны устойчивость разнообразия культур и продолжение конструктивного и бдительного диалога» .

В этот день желательно организовать в классном коллективе серию самых различных мероприятий, отражающих многообразие обычаев, традиций, культуры и национального наследия разных народов и народностей нашей страны и зарубежных стран.
***

Шесть добрых дел во Всемирный день культурного разнообразия

1. Проведение фестивалей, праздников народного творчества (с использованием регионального материала).
2. Выпуск стенгазет и красочных плакатов «Культура мира», «Творчество народов мира», «Русское народное творчество», «Традиции народов нашего края».
3. Организация конкурсов исполнителей народных сказок, прибауток, пословиц и поговорок, частушек и песен, исполнителей произведений на народных музыкальных инструментах (гармонь, ложкари, бубен, балалайка и т.д.).
4. Использование различных форм классных часов: «Народная изба», «Русская горница», «По станицам родного Дона (Кубани)» и прочие.
5. Проведение старшеклассниками мини бесед, народных игр и потешек для учеников младших классов.
6. Проведение «Ярмарки народного прикладного творчества» - распродажа для приглашённых гостей и родителей поделок учащихся в стиле прикладного творчества данного региона.
***
Авторский форум: http://igri-uma.ru/f...p?showforum=384
0

#19 Пользователь офлайн   Николай Дик Иконка

  • Авангард
  • PipPipPip
  • Группа: Авторские форумы
  • Сообщений: 1 942
  • Регистрация: 16 января 11

Отправлено 09 июня 2012 - 16:51

Фестиваль народного творчества (Рекомендации по проведению фольклорного праздника)

Цель данного проекта (фестиваля) – систематизация основных жанров русского народного творчества и творчества народов России.
Фестиваль предполагает проведение различных мероприятий в течение двух дней. Первый день – мероприятия теоретического плана (конференции, презентация проектов, выпуск стенгазет и красочных плакатов, мастер-классы народных умельцев и прочее). Во второй день предполагается проведение фольклорных гостиных, конкурсов исполнителей (чтецов, музыкантов, певцов) и знатоков народного творчества.

Проект «Русское народное творчество»
Данный вид деятельности относится к учащимся 7 – 10-х классов, которые знакомы с проектной деятельностью, и предусматривает выполнение определённых заданий в микрогруппах в течение недели до праздника. Каждая микрогруппа (по 2-5 человек) готовит красочно-иллюстрированный материал по одной из выбранных подтем и во время праздника эмоционально его защищает (презентует). В данном случае классному руководителю необходимо обратить внимание ребят на то, что мини проекты каждой группы должны отражать два уровня: доказательства важности, необходимости, полезности какого-либо вида народного творчества и конкретные предложения (варианты, пути) сохранения его для потомков.

Варианты заданий:
Народные промыслы: Хохломская, Городецкая, Жостовская росписи; Палехская, Мстерская, Федоскинская и Холуйская миниатюры.
Гжельская керамика, изделия из капа; плетение из лыка, бересты и лозы. Русская матрёшка, глиняная игрушка, резьба по камню (дереву, кости). Народное прикладное творчество (вязание, вышивка, аппликация, плетение и т.д.)
При подготовке теоретического материала ребята, например, уточняют, что искусство лаковой миниатюры - один из интереснейших видов русского народного творчества. Подмосковное село Федоскино, наряду с Палехом, Мстерой издавна славится изделиями своих мастеров. Федоскинская миниатюра - один из видов русского народного творчества, возникший в 18 веке. Она отличалась оригинальной тонкой живописной манерой росписи. Шкатулки и табакерки из папье-маше покрывались перламутром, золотым или серебряным лаком, а затем сквозной манерой наносились изображения. Сюжеты русских гуляний, тройки лошадей, неповторимые пейзажи очень точно передавали период создания произведений и придавали узнаваемость росписи.
В 1793 году московский купец П.И. Коробов основал фабрику по производству лаковых козырьков для головных уборов обмундирования русской армии. В 19 веке в миниатюре Федоскино получили широкое распространение сюжеты из народной жизни: катания на тройках, чаепития, пляски, сенокосы и т.д. В 1828 году за качественную продукцию фабрика получила право использования императорской символики в виде герба на своих изделиях. В настоящее время художники Федоскино пишут миниатюры на исторические и сказочные темы, создают композиции, отображающие будни и праздники, архитектуру, пейзажи.

Русское устное народное творчество.
- Происхождение русского фольклора и его ранние формы. (История восточных славян и фольклор. Языческие понятия и представления в отражении памятников материальной и духовной культуры. Предания и язык (топонимы, названия месяцев, областные слова и прочее) как источники изучения архаического фольклора. Проблема связи фольклора и мифологии. Традиция мифов в заговорах, сказках, эпических песен и в других произведениях позднего фольклора.);
- Фольклор русского средневековья. (Переход ряда мифологических образов, мотивов и сюжетов в явления художественного рода. Формирование и сложение жанров на базе трансформации исторически предшествующих традиций. Христианство и двоеверие в фольклоре. Постепенное освоение народом новой религии и осмысление языческой мифологии в свете новых понятий и представлений).
- Обрядовая поэзия. (Календарный и семейный фольклор, свадебный обряд и его поэзия, заговоры).
- Устная проза. (Сказки, бывальщины, былички, легенды, предания, былины, загадки, пословицы и поговорки).
- Исторические, лирические и балладные песни, частушки, детский фольклор.
***

Фестивальный день народного творчества.

Во второй день предполагается проведение ряда социально-значимых дел. Учебное заведение (класс) в этот день работает по принципу «дня открытых дверей» с приглашением шефов, людей старшего возраста, проживающих в микрорайоне школы (лицея), родителей, бабушек и дедушек, родственников обучающихся.

Возможные виды деятельности:
1. Фольклорная игра-путешествие «Гой ты, Русь моя родная!» для младших школьников (1-4, 5-6 классы). Игра-путешествие предполагает передвижение разновозрастных (с родителями или гостями, ребята из разных классов) команд-участниц по станциям, где ребят ожидают различные сюрпризы (конкурсы, задания). На станции «Марья-искусница» предлагается изготовить элементы русского народного костюма. На станции «В гостях у скоморохов» участники команды отгадывают загадки, досказывают вторую часть предложенных пословиц, разучивают частушки и дразнилки. Экскурсия по залу традиционных русских блюд ожидает участников на станции «Русская кухня», где каждому участнику вручается самодельная книжка рецептов национальной русской кухни. На станции «Живая сказка» ребятам и взрослым могут предложить из набора природного материала изготовить героев своих любимых сказок. Переливы русских напевов, частушек можно услышать на станции «Русского напевы». На следующей станции команде-участнице необходимо рассмешить царевну Несмеяну дразнилками, потешками, скороговорками. В каждом учебном заведении (в каждом классе) можно придумать и другие фольклорные станции.

2. Благотворительная акция «За тридевять земель» (любой школьный возраст) - изготовление поделки в фольклорном стиле для друзей из других городов (регионов, стран), для шефов, членов администрации города (села), предприятий, учреждений города (села).

3. «Представление ко двору» (любой школьный возраст) - презентация деятельности творческих кружков и коллективов, факультативов и профильных курсов учебного заведения. Вариант в классе: представление каждой семьи своих семейных увлечений, хобби.

4. «Берендеево царство» (6 - 8-е классы) - игра-путешествие по сказочным станциям, суть которой заключается в прохождении по определённому маршруту по учебному заведению или по пришкольной площадке («Берендееву царству»). Нескольким группам ребят необходимо по старинной карте пройти свой маршрут, в результате чего они соберутся в одном месте (актовом или спортивном зале, на пришкольной площадке) – на итоговом фольклорном представлении.

5. «Русские гулянья» - кульминация праздника. Можно организовать ярмарку с торговыми рядами из поделок, аукцион предметов творчества местных мастеров и рукодельниц, выступления «бродячих» артистов и фольклорных коллективов, игрища, хороводы, костры.

Возможны и другие формы, но при этом важно, чтобы все ребята классного коллектива (учебного заведения) были заняты в одном или двух видах деятельности. Будет интересно, когда в выполнении задания ученикам будут помогать члены их семьи (родители, бабушки и дедушки, старшие брать или сестры, дяди или тёти).
***

Мини викторины «Фольклор и народное творчество»(Сюрприз старших – младшим).

Это доброе дело – сюрприз дарят старшие ребята – младшим (8 - 9-е классы – ребятам 6-7х классов;. 5-6-е классы – ученикам начальных классов). Заранее договоритесь с классным руководителем того класса, в который вы хотите сходить в гости, о времени и месте встрече, о цели своего визита. Только помните, что конкурсная фольклорная программа не должна превышать 20-25 минут. И так, выберите из предложенных мини викторин, подходящий для вас вариант и отправляйтесь к своим младшим друзьям! Желаем успехов!

1. Народное декоративно-прикладное искусство.
1. Хохломская роспись имеет три главных цвета. Назовите их. (Красный, желтый, золотой.)
2. Посватавшись к девушке, жених обязательно дарил ей изделие собственной работы, которое невеста брала на посиделки. Что это? (Прялка.)
3. На Руси был распространен берестяной промысел. Когда мастера делали заготовку бересты? (В период сокодвижения, когда береста прочная и мягкая.)
4. Что такое колт? (Височная подвеска.)
5. Афанасий Никитин, отправляясь в Индию, вез на продажу меха, железные изделия и «узорочье». Что это такое? (Браслеты, бусы - украшения.)
6. Эту игрушку делали из отходов дерева, ее не раскрашивали, зато она была подвижной: кони передвигали ноги, мужик и медведь пилили бревно. Именно эта игрушка стала известна. Назовите ее. (Богородская игрушка.)

2. Русская кухня.
1. Без какого блюда невозможен обед на Руси? (Хлеб.)
2. Назовите самое главное угощение во время древнерусского праздника Масленица. (Блины.)
3. Как назывался распространенный на Руси теплый напиток из трав с медом? (Сбитень.)
4. На Руси был обычай в особых случаях печь и рассылать пироги по домам. Что это означало? (Приглашение на праздник.)
5. Что такое кулебяка? (Пирог с рыбой.)
6. Какое блюдо солят трижды? (Пельмени. Соль кладут в тесто, начинку и при варке.)

3. Быт русского народа.
1. Назовите самое распространенное на Руси осветительное устройство. (Лучина.)
2. Какая самая распространенная на Руси обувь? (Лапти.)
3. Назовите русский сосуд для питья вкруговую. (Братина.)
4. Чем определялась длина полотенца в русских семьях? (Количеством членов семьи и достатком.)
5. Русский сосуд для питья самобытной формы, не встречающийся ни в одной из других стран мира. Своим силуэтом он напоминает плывущую птицу. Назовите его. (Ковш.)
6. Универсальный предмет мебели в русской избе. (Скамья.)

4. Русские народные праздники.
1. На какие праздники особенно любили гадать девушки? (Святки.)
2. Назовите самый короткий народный праздник. (Ночь Ивана Купала.)
3. Назовите время года, когда девушки праздновали свой праздник. (Весна, зеленые святки.)
4. Что за обряд «завивание бороды»? (Украшение лентами последнего несжатого снопа.)
5. Почему при катании с гор в праздник Масленицы ребята соревновались - кто прокатится дальше? (Существовала примета: кто прокатится дальше, у того лен вырастет длиннее.)
6. Вокруг какого священного дерева объезжал свадебный поезд наших предков? (Вокруг дуба.)

5. Славянская мифология.
1. Назовите самого популярного героя русских былин. (Илья Муромец.)
2. Какой языческий праздник связала народная молва с кошачьим аппетитом? (Масленица - по поговорке «Не все коту масленица».)
3. Кто из языческих богов, разгневавшись, метал на землю молнии? (Перун.)
4. Как звали девушку, которая больше всего боялась Солнца? (Снегурочка.)
5. Когда, по народным преданиям, цветет папоротник? (В ночь на Купалу с 23 на 24 июня по старому стилю.)
6. Кто из славянских языческих богов отвечал за дождь? (Даждь - бог.)

6. Русские былины.
1. Назовите столицу былинной Руси. (Стольный Киев-град.)
2. Кто входил в богатырскую заставу? (Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алеша Попович.)
3. Кому перешел меч - кладенец Святогора? (Илье Муромцу.)
4. Кому из русских богатырей в бою смерть не писана? (Илье Муромцу.)
5. Где произошла первая встреча Садко с Морским царем? (На берегу Ильмень - озера.)
6. Сколько времени длится богатырский сон? (Три дня и три ночи.)

7. Знатоки старинных монет и мер длины.
1. Что такое «Алтын»? (Старинная русская медная монета в 3 копейки);
2. Что такое «Вершок»? (Старинная русская мера длины, равна 4,4 см.);
3. Что такое «Аршин»? (Русская мера длины, равна 71 см.);
4. Что такое «Полтина»? (Монета достоинством в 50 коп.);
5. Что такое «Грош»? (Старинная денежная единица равная 0,5 копейки);
6. Что такое «Сажень»? (Старинная мера длины, расстояние размаха рук от кончиков пальцев одной руки до кончиков пальцев другой);
7. Что такое «Косая сажень»? (Старинная мера длины, расстояние от пальцев ног до конца пальцев вытянутой руки по диагонали, равна 216 см.);
8. Что такое «Верста»? (Русская мера длины равная 500 саженям или 1,066 км.);
9. Что такое «Полушка»? (Старинная медная монета равная 0,25 коп.);
10. Что такое «Десятина»? (Русская единица земельной площади, равна 2400кв. сажень или 1,09га.);
11. Что такое «Фунт»? (Старая русская мера веса равная 409 г.);
12. Что такое «Пуд»? (Русская мера веса равная 40 фунтам или 16,38 кг.).
***
Авторский форум: http://igri-uma.ru/f...p?showforum=384
0

#20 Пользователь офлайн   Николай Дик Иконка

  • Авангард
  • PipPipPip
  • Группа: Авторские форумы
  • Сообщений: 1 942
  • Регистрация: 16 января 11

Отправлено 30 июня 2012 - 07:52

Поделись добром с людьми со всей планеты.

В 2002 году Генеральная Ассамблея объявила 29 мая Международным днем миротворцев. Этот день призван воздать должное самопожертвованию и самоотверженной преданности миротворцев, несущих службу по всему миру. Он знаменует собой то, что было сделано ООН в различных странах для облегчения страданий и примирения враждующих сторон.

Нынешние миротворческие операции Организации Объединенных Наций приобретают все более сложный и многоплановый характер, и не ограничиваются проверкой соблюдения режима прекращения огня, а фактически решают задачи восстановления стран, оказавшихся на грани краха, зачастую после продолжавшихся десятилетиями конфликтов.

Военнослужащие в голубых касках и их гражданские коллеги совместными усилиями организуют выборы, активно участвуют в реформировании полиции и судебной системы, занимаются поощрением и защитой прав человека и разминированием, утверждают принципы равенства мужчин и женщин, организуют добровольное разоружение бывших комбатантов и поддерживают меры по возвращению беженцев и перемещенных лиц в их родные места.

Понятие и сущность миротворческой деятельности.

Миротворческая деятельность - в международном праве действия государств по поддержанию или восстановлению международного мира и безопасности, предпринимаемые Советом Безопасности Организации Объединенных Наций, региональными органами (либо в рамках региональных соглашений, либо на основании двусторонних и многосторонних международных договоров) и не являющиеся (согласно Уставу ООН) принудительными.

Миротворчество - это различная гуманитарная, правозащитная, культурная, спортивная, аналитическая, образовательная и иная деятельность, осуществляемая там и тогда, где и когда она способна оказать реальное воздействие на развитие ситуации в конкретном регионе в направлении предотвращения насилия, снижения напряженности и урегулирования конфликтов между различными самоиндентифицируемыми группами населения.

Миротворческая деятельность сопряжена с немалым риском. Сегодня в 18 операциях, управляемых Департаментом операций по поддержанию мира при ООН, служат более 72 000 военнослужащих и 15 000 гражданских лиц, и, таким образом, Организация Объединенных Наций является крупнейшей в мире многосторонней организацией, решающей задачи постконфликтной стабилизации.

Новым элементом стало активное участие в миротворческой деятельности ряда постсоветских государств. Самый заметный вклад в работу ООН по поддержанию мира вносят Россия и Украина. Кстати, на Украине учреждена медаль «За миротворческую деятельность», которой награждаются военнослужащие, участвуя в международных миротворческих операциях в составе украинских миротворческих контингентов, миротворческого персонала, миссий Организации Объединенных Наций или Организации по безопасности и сотрудничеству в Европе, совершили выдающиеся поступки и образцово исполняли свои обязанности по поддержке мира и безопасности.

В апреле 2006 года 556 украинских военнослужащих, военных наблюдателей и сотрудников гражданской полиции участвовали в семи из 15 операций ООН по поддержанию мира, в том числе в миссиях в Косово и Либерии. 208 военных наблюдателей и сотрудников гражданской полиции из Российской Федерации принимают участие в 13 из 15 существующих миссий — от Гаити до Грузии и от Западной Сахары до Эфиопии и Эритреи.

В миротворческой деятельности ООН принимают участие Кыргызстан, Литва, Молдова и Эстония. Военные наблюдатели из Эстонии сегодня несут службу в самой первой миротворческой миссии — Органе ООН по наблюдению за выполнением условий перемирия (в Палестине). Восемь сотрудников гражданской полиции из Литвы помогают в создании косовской полиции.

Сегодня более 100 специалистов Минобороны России находятся в 13 кризисных зонах в составе миссий ООН и ОБСЕ. В этих же рамках работают около 70 сотрудников МВД. Таким образом, Россия занимает одно из первых мест в списке тех стран, которые делегируют своих граждан в качестве наблюдателей. Расширяется миротворческая деятельность России в рамках СНГ: в Приднестровье (около 400 военнослужащих), в Южной Осетии (около 600) и в Абхазии (до 2000). При этом на территории двух последних республик обстановка остается напряженной. Об этом свидетельствуют и человеческие потери. За последнии 15 лет там погибло около 100 военнослужащих.

В феврале 2007 года в представительстве Организации Договора о коллективной безопасности (ОДКД) разработан новый пакет документов по расширению миротворческой деятельности этой организации, который предполагает как проведение миротворческих акций во всем мире, так и присутствие военных сил ООН в странах военных конфликтов.

Семь добрых дел в Международный день миротворцев.

Один из последних дней мая можно посвятить Международному дню миротворцев. В этот день желательно провести серию мероприятий (добрых дел), направленных на предотвращение межнациональных конфликтов; обратить внимание на положение национальных меньшинств, вынужденных переселенцев и беженцев из территорий военных конфликтов; поговорить о толерантном отношении к людям любой национальности и вероисповедания. Кроме этого, можно организовать:
- чествование отрядов волонтеров (если они имеются в учебном заведении или в городе (селе));
- встречи с ветеранами боевых действий («горячих точек»), бывшими воинами и офицерами, проходившими службу за пределами Российского государства;
- встречи старшеклассников с представителями региональных отделений различных партий, лидерами политических движений, правозащитниками с целью диалога о роли миротворческой деятельности в современном мире и нашей стране;
- благотворительную акцию «Подарок миротворцу» - изготовление открыток, поделок и вручение их горожанам (сельчанам), имеющим отношение к миротворческой деятельности;
- мини беседы старшеклассниками в младших классах по разъяснению роли миротворческих действий в разных странах или регионах нашей страны, где возникают межнациональные (межрелигиозные, военные) конфликты;
- выпуск стенгазет или информационных вестников (компьютерная верстка) о роли миротворческой деятельности в разных странах;
- диспуты, заочные пресс-конференции, «круглые столы» по проблемам межнациональных и этнических конфликтов, положения беженцев и переселенцев, национальных меньшинств в нашей стране и за рубежом.
Авторский форум: http://igri-uma.ru/f...p?showforum=384
0

Поделиться темой:


  • 3 Страниц +
  • 1
  • 2
  • 3
  • Вы не можете создать новую тему
  • Вы не можете ответить в тему

1 человек читают эту тему
0 пользователей, 1 гостей, 0 скрытых пользователей