МУЗЫКАЛЬНО - ЛИТЕРАТУРНЫЙ ФОРУМ КОВДОРИЯ: Пора верстать альманахи... - МУЗЫКАЛЬНО - ЛИТЕРАТУРНЫЙ ФОРУМ КОВДОРИЯ

Перейти к содержимому

  • 3 Страниц +
  • 1
  • 2
  • 3
  • Вы не можете создать новую тему
  • Вы не можете ответить в тему

Пора верстать альманахи... Последний пост из темы "..где деньги, Зин???"

#21 Пользователь офлайн   GREEN Иконка

  • Главный администратор
  • PipPipPip
  • Группа: Главные администраторы
  • Сообщений: 17 985
  • Регистрация: 02 августа 07

Отправлено 29 января 2011 - 00:50

Просмотр сообщенияJonny_30 (28 января 2011 - 09:52) писал:

Значит, готовь тексты :) Они пойдут структурным основанием первой и частично второй книг :)
С прицелом на них, собственно, все и задумано Грином.
Само собой, со структурой и макетом ознакомим:) а еще лучше, если подключишься и будем думать уже вместе, коллективом. Пока думают обо всем этом Николай Дик и я.
На Грине - общее руководство проектом. Нам - нужно собрать макет книги, а лучше всех трех, полностью.
По обложке - нужно продумать, разработать и нарисовать обложки для трех книг в едином концепте. Это уже думать и нам и оформителям.
Плюс нужны рисунки в саму книжку, хотя бы слегка разбить тексты...


Думать и дорабатывать будем в закрытом (нижнем разделе) форуме, вот здесь: http://igri-uma.ru/f...p?showforum=375
Видеть сможет только рабочая группа. Позже, будет открыт подфорум для приглашённых авторов для согласования, когда отберём материал...

Где-то так :pardon:
0

#22 Пользователь офлайн   GREEN Иконка

  • Главный администратор
  • PipPipPip
  • Группа: Главные администраторы
  • Сообщений: 17 985
  • Регистрация: 02 августа 07

Отправлено 29 января 2011 - 02:07

Просмотр сообщенияGREEN (26 января 2011 - 20:43) писал:

На сегодня определена концепция серии из трёх книг, где-то до 200 страниц каждая.
Около половины объёма сборников будет отдано под произведения детской литературы,
остальное рекомендации молодым родителям по воспитанию детей - до 5 лет, от 6 до 9 лет
и от 10 до 12-13 лет, что соответствует и нашему конкурсному делению по возрастам.

...


...вот статья с "Вести.ру" ...


Из-за компьютера дети могут разучиться читать, писать и говорить
Почти 70 процентов – именно столько современных школьников, по подсчетам экспертов, не могут грамотно и понятно писать и читать. Притом, что умственное развитие у них – в норме.

Дисграфия и дислексия – отклонения, которые раньше считались чисто психическими, теперь становятся социальными. И одна из причин – развитие современных технологий: телевизор заменил детям книжку, а компьютер и Интернет – живое общение. Что в результате теряют и дети, и взрослые?

В мире еще остались страны, где каллиграфия считается одним из искусств. Россия – не в их числе. Дисграфия – это когда человек не может грамотно, а порой просто понятно писать, дислексия – читать и говорить. Когда-то – еще лет тридцать назад – такой диагноз могли поставить каждому десятому школьнику. Сейчас дисграфиков и дислексиков до семидесяти процентов. И уже не понятно, это отклонение или норма.

Для того чтобы писать, нужен звуковой анализ слова. Это одна сторона – психологический процесс. Другая сторона – вы должны усвоить буквы – пространственное представление, — рассказывает профессор кафедры клинической психологии/и психотерапии МГУ им. Ломоносова, кандидат психологических наук Анна Семенович.

Предрасположенность может быть и генетическая, и в результате родовой травмы. Но письмо, чтение, речь – это то, что впитывает в себя человек, даже когда сам еще не умеет говорить. Живое общение делает человека способным осмысленно читать и красиво писать.

Детям, которые занимаются в этом специальном центре реабилитации и коррекции, повезло: каждый день, по нескольку часов, помимо основной школы. Родители водят их сюда, часто отпрашиваясь с работы — большой труд для всех: логопедов, психологов, и, конечно, самих детей.

— Меня направила сюда очень добрая учительница. Она не снижала мне оценки.

Ганс Христиан Андерсен был классическим дисграфиком. Его рукописи издатель отказывался принимать, заявляя, что так издеваться над датским языком может только полный невежда. Рокфеллер-старший смог пойти в школу только в 13 лет, а о каракулях Эйнштейна ходили легенды. Так что дисграфия и дислексия – точно не умственное расстройство. До масштабов эпидемии проблема выросла из-за телевидения, компьютеров и прочих новых технологий.

Детям дома перестали рассказывать сказки, зато учат работать на клавиатуре. Настольные игры вытеснены компьютерными.

«В семье не учат работать ножницами, домашними инструментами. Нет мелкой моторики. Раньше дети приходили не такими подготовленными, но работать было легче», — рассказывает учитель начальных классов Людмила Тимохина.

Нынешнее поколение искренно удивляется – зачем писать, если есть компьютер. В чатах общаются междометиями.

«Чтение, письмо и речь — это один процесс. Это все процессы, из которых складывается такое красивое понятие, как наше сознание», — поясняет кандидат психологических наук Анна Семенович.

Даже мультики делают наших детей потенциально безграмотными. «Дети не умеют смотреть старые советские мультфильмы, потому что там слишком много слов», — говорит логопед, кандидат педагогических наук Елена Аржанухина.

«С ума поодиночке сходят. Это только гриппом все вместе болеют».

А еще из детских садов и даже из школ стали исчезать логопеды. Детские психологи в сердцах называют эту тенденцию настоящей диверсией. Школьный учитель, раскрашивающий красными чернилами детскую тетрадь, в состоянии только заявить о проблеме, решать ее должны специалисты. А детям, родителям нужно больше разговаривать друг с другом, читать не комиксы, а книжки. Ведь у Андерсена было больше шансов стать понимаемым, хотя бы потому что он не был компьютерным юзером.

(с) Вести.ру



По моим впечатлениям, уже очень многие молодые родители страдают тем же...
Так чему они могут научить будущих детей? Надо помочь хотя бы тем из них,
кто понимает необходимость и хочет чему-то вообще учить своих детей..
.
0

#23 Пользователь офлайн   GREEN Иконка

  • Главный администратор
  • PipPipPip
  • Группа: Главные администраторы
  • Сообщений: 17 985
  • Регистрация: 02 августа 07

Отправлено 25 февраля 2011 - 01:23

Работа по первому сборнику движется.
Всё идёт одновременно - отбор и наполнение детской литературой,
корректура и обрисовка, работы много, но как иначе...

Что бы представить в каком ключе идёт работа, выложу предисловие,
после последней правки и корректуры, правда в книге форматирование,
как положено, с красной строки каждый абзац, а здесь они разделены строкой пробела...


Вместо предисловия


Уважаемые родители, открыв эту книгу, вы, может быть, подумаете: "Опять об одном и том же? Давно всё ясно и понятно...".

Не спешите с выводами! В наш век сплошных инноваций жизнь так быстро меняется, что старые подходы к воспитанию не всегда срабатывают. Нужны совершенно иные, «не избитые» методики, опыт молодых дедушек и бабушек, родителей нового времени, словом, что-то актуальное и полезное.

Свой неординарный взгляд на воспитание детей с самого раннего детства и до подросткового возраста мы и предлагаем в серии книг «Помощь молодым семьям». Наши авторы из различных уголков России и Ближнего Зарубежья - тоже родители. Мы все разные: и по возрасту, и по национальности, и по профессии, вполне обеспеченные или живущие только на бюджетную зарплату. Нас объединяет одно: любовь к детям и, как следствие, здравомыслящее понимание современного процесса воспитания ребенка в условиях информационной вседозволенности, политических и социально-экономических потрясений.

Обратите внимание, в старину наши предки говорили: «Воспитывай дитя, пока поперёк лавки лежит». Мудро сказано! Воспитание очень эффективно в первые годы жизни, когда малыш учится говорить, пробует играть, делает первые шаги, начинает думать, запоминать, спрашивать...

Используйте этот возраст! Упущенные возможности не наверстаешь: в одну реку нельзя войти дважды. Что вы не сумели воспитать в ребенке до четырёх-пяти лет, за вас позже сделает кто-то другой или улица. Как говаривали на Руси: "Что посеешь, то и пожнёшь".

Старые русские пословицы, которые, кстати, можно встретить и у Владимира Даля, гласят: «Жизнь родителей в детях», «Гни дерево, пока гнется, учи дитятко, пока слушается». Думаете, начинающий ходить «ползунок» еще ничего не понимает? Вы заблуждаетесь! Он, как губка, впитывает отношения окружающих. Любой шум и крик в доме или, наоборот, излишнее сюсюканье при общении воспринимаются им пока бессознательно, но происходит постепенный процесс привыкания к этой среде. Уже к двум годам ваш малыш начнёт копировать и слова, и отношения взрослых. Почти как домашний попугайчик, который вдруг сам научился «говорить» такие словечки, которым его никто не обучал.

Если родители начнут серьёзно и вдумчиво заниматься воспитанием малыша с грудного возраста, то успех обеспечен.

Но как утверждает старинная русская пословица: "Отца и матери на всю жизнь не хватит". Вот почему надо заложить в ребёнка стремление к непрерывному самообразованию, привить любовь к чтению, научить правильному выбору литературы, особенно художественной. Тогда с годами его развитие пойдёт в верном направлении. Повзрослев, он сможет осознанно дать отпор любым негативным влияниям и преодолеть жизненные трудности, сориентироваться в реалиях бытия и материально обеспечить семью. И самое главное – он станет духовной и культурной личностью.

Готовьте свою кроху к жизни. Читайте ему стишки и сказки, пойте колыбельные! Одним словом, учите ребёнка и… не надо стесняться учиться вместе с ним! И во всём этом вам помогут наши книги.


0

#24 Пользователь офлайн   GREEN Иконка

  • Главный администратор
  • PipPipPip
  • Группа: Главные администраторы
  • Сообщений: 17 985
  • Регистрация: 02 августа 07

Отправлено 07 марта 2011 - 05:44

Работа движется...
Вот два вступления к главам, где будут сказки и стихи...


Глава 2. Сказки для маленьких детей


Сказка - одно из важных средств познания окружающего мира. Она играет в жизни ребёнка большую роль. С помощью сказочных историй малыш получает от взрослых первые представления о человеке, животных, растениях, времени и пространстве. Сказка учит ребёнка отличать добро от зла, давать оценку героям и событиям, понимать справедливость, сопереживать. Она развивает творческое воображение, интеллект, а также побуждает к игровой активности.

Со сказками малыши должны общаться везде: дома, в гостях, в детском саду, на прогулке, за едой.

В какой форме преподносить ребёнку сказочные сюжеты? Дети с интересом слушают, когда им читают или рассказывают произведения фольклора, очень любят засыпать под колыбельный напев, с удовольствием рассматривают современные книги с яркими иллюстрациями.

К детской книге предъявляются строгие требования. Для самых маленьких печатные издания выпускаются с плотными листами и моющимися обложками. Для старших детей требования к книгам смягчаются. Особая роль отводится иллюстрациям. Иллюстрации должны быть крупными, красочными, соответствовать содержанию текста и быть понятными детям. В противном случае ребёнок потеряет интерес к книге.

С какого возраста приобщать детей к сказкам? Учёные утверждают: «Чем раньше, тем лучше». Посудите сами: ещё в животе матери ребёнок активно реагирует на различные звуки.

Дети в возрасте до года живо откликаются на проговаривание взрослыми маленьких сюжетных сказочек. Малыши хлопают в ладоши, перебирают ножками, пытаются что-то сказать. Но злоупотреблять чтением в этот период нельзя. Достаточно пяти-семи минут.

В возрасте одного-двух лет у детей появляется особый интерес к животным. Они бегают за кошкой, собакой, дёргают их за хвост, пытаются уложить спать. Вот почему педагоги и психологи рекомендуют как можно чаще читать малышам сказки про животных. После прочтения желательно предложить ребёнку поводить ладошкой по картинке («погладить кошечку»), рассказать ему о том, что кушает собачка, где живёт мышка. Это развивает речь, фантазию, навыки общения со взрослыми.

Самыми популярными считаются сказки с простенькими повторами: «Колобок» («Я от бабушки ушёл...»), «Курочка Ряба» («Плачет дед, плачет баба») и т.д. Малышам от года до двух свойственно запоминать многократные повторения.

В период от двух до трёх лет в развитии детей происходит значительный скачок. Это самый интересный возраст. Малыши начинают воспринимать себя как личность, отстаивать свои интересы. Дети могут долго просить вас почитать одно и то же произведение. Но этого делать не следует. Смените книгу. И если ребёнок откажется её слушать, поясните: «Не хочешь - не буду читать. Лучше я почитаю сказку мишке». «Читай лучше мне», - без сомнения, ответит ваш непоседа.

Малыши уже способны ненадолго удерживать в памяти коротенькие цепочки событий (сюжеты). Вот почему вашему ребёнку необходимо купить кукольный театр или книги с рисунками, где, к примеру, при лёгком надавливании на изображение мышка пищит, поросёнок хрюкает, собачка лает, а также книжки-раскраски. Малыш будет искренне переставлять фигурки персонажей театра, с удовольствием станет водить пальчиком по музыкальным страницам, «читая» вместе с вами, а также с упоением возьмётся за кисточку и краски. В это время можно незаметно проследить за действиями ребёнка и его мимикой. Это поможет узнать некоторые черты его характера.

Дети этого возраста очень любят играть. По прочтении сказки желательно предложить малышу показать, как ходит медведь, прыгает зайчик. Ваши просьбы ребёнок выполнит с удовольствием.

Сказки для двух-трёхлетних детей должны быть простыми и содержать короткий интересный сюжет («Теремок», « Лиса и журавль», «Репка»...). Чтение более сложных произведений не принесёт малышу вреда. Он, не понимая смысла, всё равно получит заряд положительных эмоций.

Рассматривая с ребёнком книгу, родители могут объяснить ему, где пишется имя автора, рассказать, как изготавливаются книги, почему их нельзя рвать, указать место книжки на полке.

С трёхлетнего возраста малыш превращается в «почемучку». Он ходит за взрослым по пятам и просит дать ответы на интересующие его вопросы.

Трёх-четырёхлетние дети тоже очень любят сказки. Они обожают, когда родители перечитывают тексты по нескольку раз. В процессе чтения у малышей всегда возникает желание что-то уточнить, поэтому заранее назовите имя автора, заглавие книги, рассмотрите вместе с ребёнком иллюстрации, выясните смысл незнакомых слов. По окончании чтения обязательно задайте малышу вопросы, но не переусердствуйте. Если ваше общение с ребёнком затянется или будет скучным, он отойдёт в сторону или уснёт.

Что нужно читать ребёнку в этом возрасте? У вашего малыша сформировался достаточно богатый словарный запас: можно предложить тексты Чуковского, Маршака, Паустовского, Братьев Гримм, а также современных детских писателей. В этой главе вы тоже сможете прочитать интересные сказочные истории, способные увлечь вашего ребёнка, обогатить его внутренний мир и вызвать у него массу вопросов.

Детям нужно читать выразительно. И ничего страшного, если вы ещё не умеете этого делать. Ребёнок всё равно оценит ваши возможности. Читает ему не кто-то, а мама, папа, бабушка или дедушка. Одним словом, близкие и родные люди.

Итак: не теряя времени даром, открывайте книгу, смелее произнесите первые слова - и сказка тотчас подхватит вас и вашего малыша на свои волшебные крылья и унесёт в чудесную страну Фантазии. Приятного вам путешествия!

Вступление к стихам может быть будет расширено по фольклору - о роли и загадок, и потешек, и пестушек,и закличек, и веснянок, и пословиц, и считалок...
НО ДЛЯ ЭТОГО И МАТЕРИАЛ ОТ АВТОРОВ ПОТРЕБУЕТСЯ, а вот есть ли он именно конкретный, не знаю... Или с интернета надёргать?
:spiteful:


Глава 3.

Удивительные стихи для маленьких детей


Со стихами малыш знакомится рано. Сначала они приходят к нему с колыбельными мамы, чуть позднее - с потешками, прибаутками, поговорками, загадками... С годами этот стихотворный поток становится всё больше и шире, ярче и увлекательнее.

Роль стихов в жизни ребёнка велика. Стихи тренируют память, развивают речь, ритм, интеллект, творческое воображение, игровые навыки. Они знакомят малыша с окружающим миром, учат общению, прививают нравственные качества.

Детям нравятся рифмованные строки. Малыши любят читать их наизусть. До четырёх лет запоминание стихов у ребёнка должно быть непроизвольным, проходить в игровой форме. Например, мама читает стихотворение Агнии Барто «Зайка», затем кладёт игрушечного зайчика на детскую скамеечку и произносит: «Зайку бросила...». Малыш, взяв игрушку на руки, должен вспомнить пропущенную рифму. После четырёх лет запоминание нужно сделать целенаправленным. Важно объяснить ребёнку, что стихотворение он учит для новогоднего праздника или ко дню рождения дедушки...

Стихи для детей имеют ряд особенностей. Для крох до двух лет стишки должны быть с точной рифмой, с коротеньким (желательно в четыре строки) сюжетом, слова употребляются только в прямом их значении. Для детей от двух до четырёх лет эти требования сохраняются, но увеличивается длина строчек и размер текста.

Как правильно учить с малышом стихи? Это зависит от способностей вашего ребёнка. Некоторые дети хорошо запоминают тексты на слух, другие - когда рассматривают иллюстрации, третьи - в игре.

Постепенно интерес к поэзии у дошкольников угасает. Чтобы этого не произошло, отведите в комнате ребёнка для стихов особую полочку, устройте в кругу семьи поэтический утренник. А самое главное - чаще читайте вашему малышу поэтические произведения и обсуждайте с ним прочитанное.

До года крохе будут полезны ритмические тексты: потешки, прибаутки, пестушки, заклички и т.д. Например: «Ладушки, ладушки!// Где были? // У бабушки. // Что вы ели? // Кашку. // Пили? // Простоквашку. // Простоквашка вкусненька, // кашка сладенька, // бабушка добренька! // Попили, поели, шу-у-у… // Домой полетели, // на головку сели, // ладушки запели». А также: «Идёт коза рогатая, // идёт коза бодатая, // ножками топ-топ, // глазками хлоп-хлоп. // Кто каши не ест, // молока не пьёт, // забодает, забодает, забодает», "Солнышко-вёдрышко, // выгляни в окошечко, // твои детки плачут, // по камушкам скачут». Или: «Радуга-дуга, // не давай дождя, //давай солнышка, // колоколнышка», «Мы проснулись, мы проснулись. // Сладко, сладко потянулись. // Маме с папой улыбнулись». И т.д.
От года до двух лет интерес ребёнка к малым жанрам фольклора сохраняется. Нужно также предложить ему знакомство с творчеством Агнии Барто («Наша Таня горько плачет...», «Идет бычок, качается...» и другие стихотворения), Самуила Маршака («Усатый – полосатый» и т.д. ).

С двух до трёх лет список пополняется произведениями Корнея Чуковского («Мойдодыр», «Доктор Айболит», «Федорино горе», «Телефон», «Муха-Цокотуха»).

Трёх-четырёхлетних детей можно постепенно и ненавязчиво вводить в мир несложных лирических (бессюжетных) стихотворений (А. Блок «Зайчик», А. Кольцов «Дуют ветры буйные...», А. Плещеев «Уж тает снег...», А. Пушкин «За весной, красой природы...»; «Ветер, ветер, ты могуч...», И. Суриков «Первый снег пушистый...» и т.д.). Если вы не будете этого делать сейчас, то пятилетний ребёнок может утратить всякий интерес к поэзии вообще.

Никто не будет оспаривать уникальные возможности детского стихотворчества Агнии Барто, Корнея Чуковского, Самуила Яковлевича Маршака, Александра Блока, Александра Сергеевича Пушкина... Произведения этих ( и не только) поэтов давно стали классикой. Но мы предлагаем вам знакомство и с творчеством современных авторов, стихи которых не менее интересны и поучительны. Ориентируясь в первую очередь на вкус ребёнка, отберите самое занимательное и полезное для него и, не теряя времени даром, начните с вашим малышом увлекательное путешествие по художественному миру опубликованных здесь стихотворений. Счастливого вам пути!


0

#25 Пользователь офлайн   Larisa Иконка

  • Активный участник
  • PipPipPip
  • Группа: Пользователи
  • Сообщений: 89
  • Регистрация: 28 апреля 08

Отправлено 02 апреля 2011 - 07:16

А в какой форме происходит редакция стихов? Просто переделывать их получше или написать и послать автору претензии к стиху и пусть автор исправляет?


Авторский форум: http://igri-uma.ru/forum/index.php?showforum=231
0

#26 Пользователь офлайн   GREEN Иконка

  • Главный администратор
  • PipPipPip
  • Группа: Главные администраторы
  • Сообщений: 17 985
  • Регистрация: 02 августа 07

Отправлено 02 апреля 2011 - 10:48

Просмотр сообщенияLarisa (02 апреля 2011 - 07:16) писал:

А в какой форме происходит редакция стихов? Просто переделывать их получше или написать и послать автору претензии к стиху и пусть автор исправляет?


Стихи и сказки не будут особо редактироваться, они просто отбираются и корректируются (орфографическая правка без изменения смысла).
Полно простых вещей - пробелы перед запятой или по два пробела подряд или опечатки... А если сильно править надо, просто не берём...
И, как я понимаю, авторы согласны на такую правку без всяких согласований (это не реально по времени).

... и ещё. Предоставление подборки не гарантирует попадания в сборник. Может по тематике не подойти или одной тематики для разделов много, а той, что надо, нет... Много причин. И сколько от автора, это тоже не предсказуемо, хотя... чем больше подборка и они разложены по возрасту и тематикам разделов, тем легче и большим числом можно попасть в сборник - у кого-то будет 5, а у кого-то и 15 стихов, как и сказок с рассказами, может быть и 1, и 3, а может и больше - тут кроме тематики и объём имеет значение...
По вопросам подборок, к Жене надо обращаться, он отбирает.
0

#27 Пользователь офлайн   Larisa Иконка

  • Активный участник
  • PipPipPip
  • Группа: Пользователи
  • Сообщений: 89
  • Регистрация: 28 апреля 08

Отправлено 02 апреля 2011 - 20:34

Просмотр сообщенияGREEN (02 апреля 2011 - 10:48) писал:

Стихи и сказки не будут особо редактироваться, они просто отбираются и корректируются (орфографическая правка без изменения смысла).
По вопросам подборок, к Жене надо обращаться, он отбирает.

ок, к Жене.


Авторский форум: http://igri-uma.ru/forum/index.php?showforum=231
0

Поделиться темой:


  • 3 Страниц +
  • 1
  • 2
  • 3
  • Вы не можете создать новую тему
  • Вы не можете ответить в тему

1 человек читают эту тему
0 пользователей, 1 гостей, 0 скрытых пользователей